“辽宋夏金元的经济与社会”的教学研究——以“仕宦”与“婚姻”两个角度为切入点

较唐朝而言,宋代的农业发展成就突出,手工业发展有很大的进步,商业经济走向繁荣,社会也发生了很大的变化。那么如何整体把握这一时期的经济与社会情况呢?历史教师不妨以“仕宦”与“婚姻”这两个角度作为切入点,引导学生由此展开探究,构建知识体系。

新课程标准下高中英语阅读教学中的文本解读教学分析

《普通高中英语新课程标准》指出：普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。

浅谈数学课堂教学中的数学文化的渗透

数学是人们了解世界的重要工具,也是人类文化的重要组成部分。然而在数学课堂教学过程中,教师往往只注重知识的传授以及知识的应用,却忽略了数学的文化性质。如何在数学教学过程中发挥数学的文化功能,使学生的文化素养和科学素养得到提高,是教师需要重点研究的内容。本文将针对数学课堂教学中的数学文化渗透进行分析,并结合笔者教学经验谈谈看法和体会。

高中化学氧化还原反应教学探究与实践

通常高中化学教师是依靠讲授的方式,引导学生学习氧化还原反应,将其中核心内容进行讲解,之后布置大量作业练习让学生巩固知识?学生的学习状态是被动学习,没能重视学生在教学中主体地位,不符合新课改的要求,针对这些问题,笔者将就如何有效的通过创新教学措施对高中学生开展氧化还原教学进行详细阐述.

深度学习视角下高中创建优质课堂改革初探

深度学习是培养学生高阶思维能力的学习,其注重学生知识学习的批判理解,重视知识学习中的体系构建,强调学习内容的优化整合,着重学生成果的迁移能力和问题的解决。在高中教学中引导学生进行入深度学习,不仅有利于高效课堂的构建,还有利于学生核心素养的提升。新课改作为落实立德树人根本任务的一个重要抓手和突破口,并首次提出要培养学生的学科和讯素养,把核心素养贯彻落实到个学科教学中。在这样的大背景下,国家教育部提出了“深度学习”教学改革项目,提出了深度学习是我国深化课程教学改革的重要路径。

新课改下高中信息技术参与式教学

大量的教学实践活动表明,学生在教学过程中的 参与程度会对教学效果的好坏产生直接影响。所以在新课改 深化实施的背景下,怎样让学生更加积极主动地参与到学习活 动中,也成为教育工作者十分关注的焦点问题。

让教学有“真”味——由《项脊轩志》引发的关于有效教学的思考

面对高考压力,语文教学有两大苦痛:一学习无效,二教学效率低下。对此,现阶段迫切需要语文教师反思教学,使课堂教学真正有实效。本文以《项脊轩志》教学为切入口,引发对有效教学的几点思考,着重探讨作为语文教师应该明确'目标'与'策略'这两核心问题,以达到教学更有效,更精准的目的,求得语文教学内容的真味。