培养环保素养 增强责任意识——道德与法治“人与自然”主题的一体化教学

道德与法治是义务教育阶段的思政课,旨在培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。教师应循序渐进地上好道德与法治课,走出不同学段教学内容分割或重复的误区。以“人与自然”主题教学为例,教师应围绕学生核心素养的培育,“研读课标和教材,准确把握教学方向;尊重学生主体地位,有效设计教学活动”。

与“拖拉”说再见-小学低年级儿童“拖拉”习惯的纠正对策研究

小学教育是帮助儿童养成良好行为习惯和学习习惯的最基本、最重要的阶段,但在小学低年级阶段,儿童的爱拖拉的问题却越来越突出,低年级儿童的拖拉习惯导致了他们学业和心理上的双重压力,成绩下滑,心理焦虑,产生无助感,引起低自尊,并且危害健康,对小学生身心发展造成多方面的负面影响.因此,纠正低年级儿童拖拉的习惯显得尤为重要.那么,如何纠正低年级儿童“拖拉”习惯呢？

也谈小学计算教学的有效性

数的运算在人们的目常生活中应用得非常广泛，它是小学数学教学的基本内容。培养小学生的计算能力是小学数学教学的基础性目标。自课改以来，关于“数的运算”的要求和标准几次改动，日趋科学合理。但也出现了一些地方、一些学校、一些学生的计算能力下降，正确率两极分化的现象，同时“算法多样化”也困扰了许多一线教师的课堂教学效率。随着课程改革的深化和新课程标准的实施，今天的计算课到底应该怎样上？如何才能提高计算教学的有效性？这是我们每一位一线教师必须重新思考的重要问题。本文将从教学的三个阶段谈谈如何更好地进行“数的运算”教学，以提高计算教学的有效性。

评之有方 改之有法——小学高段习作评改的现状与实践

当前习作评价存在"重指导轻评改、顾全面缺聚焦、贴标签少策略"等问题。对此,教师要掌握"内容安排有主次""评价目标有聚焦""修改方法有示范"三大评改要领,结合具体操作,从"先写后导""先读后评""先评后改"三个层面有效实施,着力解决高段习作教学低效的问题。

避免提问误区 回归导学实效——小学品德“导学问题”设计的误区及对策

导学问题是课堂上教师引导学生进行自主化学习的重要手段。在小学品德课的教学中，导学问题对于引导小学生的品德学习具有重要的作用。本文首先结合教学实例，论述了小学品德课堂上导学问题设计在内容上、形式上、功能上的三大误区，并在此基础上提出了基于教学重点、学生思维、学科本位设计具有针对性、启发性和导向性导学问题的策略。

漫谈体育教学中体现精神的力量

什么是体育精神？体育精神内涵广泛,但体育精神最核心最吸引人的就是拼搏精神;永不言败,越挫越勇,不抛弃,不放弃的精神;追求更快、更高、更强的奥林匹克精神.容国团说,人生能有几回搏!人类总是探索一个又一个未知,征服一座又一座的认知高峰,永不停息,奔腾不止,因而推动社会不断向前迈进,从这个角度而言,体育精神和社会发展规律有着高度的契合,这也正是体育的魅力所在,体育的强大生命力所在.

示范有方修改有法——示范修改作文的几点做法

学生在习作时不注重修改,导致影响习作水平的提高。因而在学生完成初稿后,教师要重视示范修改的方法,引导学生掌握修改的技巧。通过示范修改,要求学生把已经写出来的作文能用规范的符号修改标号、错字、病句,用评语评价选材立意、篇章结构,用朗读修改习作的语言表达,从而提高习作水平。

二十年后的故乡

盯着掌上电脑,我指敲额头,那个空白的文档,在手指的触控下,开了又关。邮箱里的催稿通知发了一遍又一遍,像个不倒翁的智能机器人也林不断提醒着:“主人,有新邮件,请选择处理方式……”

暑假了,我想回老家看看

暮春过去,盛夏即将来临.街道两旁的香樟吐露花蕊,散播清香,想必老家的田野也已绿肥红瘦.看着一群群满脸童稚的孩子结伴去郊游,我满心羡慕与怀念,可学业却束缚住了我的脚步.还好,暑假快来了,我只想回老家去看看. 老家,那条不太宽阔的路,那盏散发着暖黄的路灯,照着斑驳的路面.那个宁静的小村庄,还有我那年迈的外婆,都深深搁浅在我的年岁里.嘘,别惊扰了她们!

周子楚面面观

我是谁？ 户口本说：“周子楚，女，汉族，2008年9月10日出生，在校二年级学生。”

学会欣赏守护迟迟开花的“树”——谈谈我的后进生教育观

每个班级多多少少都有几个后进生,而后进生的形成大多与社会环境、家庭问题、学校教育失误、自身问题等因素有关。他们在班级中常被当作是害群之马,在家庭中是父母的心病。在大力倡导素质教育的今天,让每一个学生都得到充分的发展,是教育工作者尤其是班主任工作的重点。本文着重从"用欣赏的眼光看待孩子"、"用欣赏的态度指导家长"、"用欣赏的方式悦纳自己"三个方面来浅谈班主任在班级管理中对待后进生的教育观点,力求从改变教师观念开始,增强后进生的教育效果。