超级防护球

最近,我总是会看到一些关于灾难的文章:环太平洋地震带可能发生大地震,太平洋也将发生海啸……看得我心里慌慌的。我希望自己能发明一个超级防护球,让人类在灾难中毫发无损。这个防护球采用全世界最坚固的材料制造,半球形。未启动时小巧玲珑,呈透明状,可以随时塞进口袋,携带方便。防护球外壳采用比钢铁坚硬百倍的碳纳米管制造,保证绝对的安全。

神奇的多功能手表

一个春日的午后,我躺在书房的飘窗上翻着闲书。窗外阳光明媚,风儿带着阵阵花香轻拂我的脸,好不惬意!客厅里妈妈与外婆聊天的声音渐渐模糊了……忽然,一道金光在眼前闪过,书桌上竟然躺着一只全新的手表。我一脸疑惑,连忙将手表拿起,仔细观察起来。手表通体呈蓝色,表带是黑色的,表盘方方正正,触感光滑。外观看上去和普通的手表没什么两样。我拿起手表掂了掂,好轻巧啊。

刍议网络环境下小学生语文阅读策略教学

新课程追求的教学方式之一是推进信息技术在教学中的应用，鼓励计算机支持下的协同教学。我们应该使信息技术与语文学科高效整合，着眼于培养学生在网络环境下的网络操作、搜集、处理和交流信息的能力；利用网络世界里无限的信息容量，激发学生学习的兴趣；利用信息技术帮助学生学习阅读策略，培养学生在网络环境下运用阅读策略的能力，使学生养成良好的自主阅读习惯，全面提高综合素质和能力。

打造小学劳动与技术活力课堂的策略

小学劳动与技术是一门以操作性、体验性为主的 新型学科。但审视目前的劳技课堂,教师重知识传授、轻技能 培养,劳动与技术教育大多纸上谈兵。教师应该转变观念,优化课堂教学,激发学生学习兴趣,让学生在实践探究过程中培 养学生的技术素养,让我们的劳动与技术课堂活力四射。

微课构建小学语文课堂导入的思考

伴随着我国现代经济的快速发展,信息技术已经被广泛地运用于小学教育当中。微课逐步成了教育工作者开展教育的主要教学辅助工具。微课具备短小精悍和主题突出的特点,给教师的教学带来很多便利。微课视频生动形象的展示可以吸引学生的注意力,有效提高学生学习的质量。语文属于一门语言类学科,在学生的学习中起到了十分重要的作用。小学语文教师可以在教学导入中借助微课展开课堂导入环节,从而引起学生对语文的兴趣。本文将针对微课如何构建小学语文课堂导入展开探究。

一列永不停歇的火车

我出生在“勋章”伴“书香”的家庭。坚韧不拔,听从指挥,一切以大局为重的军人品格,从小就烙在我的心底。我的爷爷是中国人民解放军铁道11师54团的一名铁道兵,他在1968年3月入伍。铁道兵的主要任务是参加铁路建设和国防工程施工,参加抗洪抢险和抗震救灾等工作。他将自己的大半辈子都奉献给了建设福建龙岩铁路煤矿专线,守护、保卫国防铁路--鹰厦铁路。在那个机械化程度很低的年代,一切都要靠双手。爷爷和他的战友们在自然条件极其恶劣的环境下,风餐露宿,克服重重困难,履行铁道兵的使命。

兴趣为先 素养为本 评价为要——五年级下册《猴王出世》教学设计与评析

【教材分析】《猴王出世》是统编教材五年级下册“走进中国古典名著”主题单元的一篇略读课文,选自明代长篇小说《西游记》第一回。文章描述了石猴出世及成为猴王的经过,塑造了一个活泼可爱、敢作敢为的石猴形象。本单元的语文要素为“初步学习阅读古典名著的方法”。《猴王出世》为本单元的第三篇课文,文言色彩相对浓厚。

年味

“新年到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮,家家户户真热闹……”随着这首欢快儿歌的唱响,新年的钟声敲响,一股浓浓的年味也扑面而来,那种满心欢喜又满怀期待的感觉,令人久久不能忘怀。对联盈框合家欢“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”过年当然要贴对联,尤其是把自己手写的对联贴在门上,仪式满满,福气加倍。大年三十上午,我便拿出笔墨纸砚,准备一展风采。刚研好墨,弟弟便笑嘻嘻地坐在一旁。

我的“自画像”

看,那个坐在角落里的女孩又瘦又高,扑闪着一双大眼睛,高高的鼻梁下,一张嘴巴总是紧紧地抿着。她是谁呢?哈哈,没错,就是我啦!为什么我总是笑不露齿呢?因为我那排可爱的牙齿正戴着“银箍咒”呢!咧嘴一笑,亮闪闪的钢牙套格外夺目,偶尔的亮相总会引得一帮淘气鬼围观,“钢牙妹”的大名也由此传开。

课程育人:拓展性课程建设的市域探索

拓展性课程是指国家课程以外的区域或学校提供给学生自主选择的课程。区域和学校是拓展性课程建设的责任主体和行为主体。浙江省丽水市从市域层面探索推进学校拓展性课程建设,坚持问题导向,构建“两类课程”融合体系;优化路径,创建“六步导引”操作范式;行政护课,形成“三级联动”增效机制。经过多年努力,学生个性得到张扬,课程量多质高、覆盖面广,教师课程建设能力显著提升,课程建设成果呈多向辐射。

有效 有序 有趣——品德常态课课堂活动设计三原则

作为品德常态课,其活动的内容、形式都要求更实在,更有效。因为这些活动,不是＂秀＂,而是实实在在为学生成长服务的乐园。然而,在实际教学中,在轰轰烈烈的活动后面,也出现了一些＂病态＂的课堂。

我的奇思妙想

我缓缓闭上眼睛,蓝牙耳机里传来贝多芬C小调第五交响曲,音乐像是能够流淌进血液里似的,让我浮想联翩。流线型的车身,黝黑的车轮,披着可以呼吸的动物外衣,以光速瞬移,能上天入海,拥有人类的感知和共情能力。它,22世纪的质子汽车。“嗨,小迪!”我轻声呼唤,兜里的小方块瞬间蹦出,伸展膨胀,不到一秒钟,已经变身成功。它用妈妈的口吻问我:“嘟嘟,你想去哪?”“我带了些鱼,想去北极喂北极熊。”突然,一股寒流席卷而来,幸亏我早有准备,嚼着一块取暖口香糖,往北极的方向飞去。不一会儿,就到达目的地。汽车瞬间收缩,又变成了笔盖大小的方块,蹦回我的口袋。我笑了笑,心想,还是小迪讨人喜欢。

书房里的面

我很爱吃面条,无论什么形状、什么烹饪方式的面条我都来者不拒。今天,妈妈说带我去一家“书房”里吃面条。我很好奇:书房里怎么能吃面条?又会是什么样的面呢?我带着疑问,跟着妈妈来到万地广场二楼,远远地看到一家装修风格与边上完全不同的店面,再往近点看,发现店门口挂着“书房里的好味道”,心想这是书房还是面馆呢?再往里定睛一看,发现有几个正在津津有味吃着面条的人。我才反应过来,原来这是一家面馆呀。

抗“疫”中的爸爸

2月8日,星期六,天气阴。清晨,爸爸早早地起床,吃了早饭就去工作了。妈妈告诉我,爸爸要去村里的关卡值班。这次疫情很严重,电视里的新闻报道每天都在呼吁大家不要出门。可爸爸却“不听话”,因为他是党员,要去走访村里面被隔离的人家。他要为保护村民的安全而努力。

名著阅读教学有效性的尝试与思考

历史名著是前人智慧的结晶、历史的记录、文学的经典,是学生小学阶段学习做人的典范.学习名著经典,能够培养学生的文学素养,丰厚学生的文化底蕴.针对现阶段小学生名著阅读只满足了解名著粗略内容的现象,教师可着力培养学生名著阅读兴趣,提升学生深度阅读名著的能力.本文以人教版语文五年级下册名著阅读教学为例,探究名著阅读教学有效性,让学生获得看得见的阅读力.

初中音乐教学中的德育渗透

教育除了应该给予学生知识上的收获外,更重要的是教会学生做人做事,加强德育教育是较为有效的途径。在教学中的很多方面都可以渗透德育教育,比如音乐教学中,通过德育教学不断提升学生的思想道德素养。

科技史引入小学科学教学的可行性探讨

小学科学教学的目标是对小学生进行科学启蒙,帮助学生建立科学思想,讲解生活中基本的科学常识。在科学教学中更多的是以生活中的科学常识作为引入,展开教学。将科技史引入小学科学教学,能够丰富科学学科本身的发展,实现对学生的科技精神启蒙,便于教学的同时推动发展。在科技史引入小学科学教学,仍然需要教师在实践上做出策略性思考。

语文教学中思维能力培养探析——以三上《父亲、树林和鸟》教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“课程目标”中明确提出思维能力是学生语文核心素养内涵之一,并指出:“语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程也是思维发展的过程,二者相互促进。”可见,在语言学习中培养思维能力是必须要落实的主要目标之一。