小学道德与法治教学的课后强化

道德内在于生活之中,是生活的构成要素。它必 须是在生活中,向生活学习,这是 21 世纪德育改革的主导思 路,目前已成为德育理论与实践工作者的共识。新课程改革以 来,德育教学有了非常大的突破,过去的教学基本上是以灌输 和说教的风格,在改革的过程中也一直在摸索和进步,但是突 破不大,一直没有转到以学生为中心、让学生参与这一核心问 题上。在教学中我们不断地围绕生活的学习活动来设计教学 内容,构建了教与学的关系。教师是学习活动的设计者、组织 者、辅助者和指导者,教师教学的课后强化设计的活动需要让 学生参与、感受和体验,需要与学生的生活联系在一起。这样 才可以体会到道德内容的点点滴滴,走入学生的心灵,真正与 他们生命的力量连接在一起。鉴于此,文章结合笔者多年工作 经验,对小学道德与法治教学的课后强化提出了一些建议,仅 供参考。

小学道德与法治课程生活化教学路径探索

在新课程改革不断深入的背景下,课程内涵变得丰富与深化,但当下仍有部分小学教师采用传统的课程教学方式,难以实现教学质量的提升。为促使学生在学习中树立正确的道德观、人生观、价值观,进而实现全面发展,必须要结合实际情况,改进教学方式。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学道德与法治课程生活化教学路径探索提出了一些建议,仅供参考。

用理想护航美丽教育

人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的,永远没有止境的事业。这还不值得去爱吗?这无止境的爱,这关于未来的爱,是一直魂牵梦绕着我的理想。本文,我就要拥有教育理想的意义,当前教育存在的问题,和如何实现自己的教育梦想进行论述。