多媒体在小学阅读教学中的合理运用

随着现代科技的迅速发展，多媒体技术被普遍应用于教学领域，为教师丰富教学手段、提高课堂教学效率提供了技术上的支持。在小学语文教学中应用多媒体技术，能为学生创造生动形象的教学情境，让孩子们在丰富的情境中产生直观的感受，获得多元的认知渠道，丰富想象，发展思维，提高学习的兴趣。然而，有的教师在课堂教学中过于依赖多媒体技术，在应用多媒体辅助教学的实践中，出现了过犹不及的现象，影响了课堂教学效率的提高。本文针对小学语文课堂实践中的这种现象进行分析，并对如何合理运用多媒体进行探索。

引导自主学习,提升数学素养

引导学生进行自主化的数学学习是提升学生数学核心素养的有效途径。在小学数学教学中,要通过创设问题情境,激发自主学习兴趣;强化数学意识,引发自主学习意识;搭建探究平台,提升自主学习能力。通过这三大策略能够有效地优化学生的自主学习,促进学生数学核心素养的提升。

巧用影视资源,鲜活音乐课堂

教师利用课余时间选择录制一些优秀的，与音乐教学有关的影视节目，在课堂上或音乐课外活动中依据教学内容有目的的进行播放，辅助教学。一、资源的运用使教学导入充满动感；二、运用使节奏教学轻松进行；三、影视资源的运用使欣赏真正成为享受。

《猴王出世》拓展性阅读教学设计

《语文课程标准》特别强调,要引导学生阅读中外名著,并由此不断拓展阅读视野,提高阅读能力。随着教学改革的不断推进,广大教师已经充分认识到,阅读教学只限于课文内容,这远远不够。以教材为本,引导学生拓展阅读,才能有效提升他们的阅读能力。在语文教材中,有很多课文是选自经典名著中的片段或者是对名著中某一片段的改编,教学中,我们要善于引名著之水入教材之渠,才能使教学有源头活水。那么,如何引导小学生拓展阅读呢？

大瀑布

大瀑布周围是连绵起伏的山峦，这些山峦就像忠实的卫士小心地守护着这条美丽的大瀑布。瀑布犹如天上的战马直冲下来，水花四溅，就像漫天下起了桂花雨。我总是想象着，大瀑布的后面会不会有个“水帘洞”呢？大瀑布的水很凉爽，

名人名言在《品德与社会》教学中的穿插运用例谈

《品德与社会》 教学的重要目标是促进学生的品德认知提升与品德的理解内化.名人名言往往蕴含着深刻的哲理,是学生进行品德学习的有效载体.教师是课程资源的开发者,在《品德与社会》课堂教学中,穿插运用名人名言能够达到事半功倍的教学效果.基于此背景,笔者对《品德与社会》教学中的导入,明理与拓展环节中对名人名言运用的策略进行了探究,旨在为广大教师提供一定的借鉴.

小号手,吹起来——浅谈队号高音的训练

小学鼓号队中,小号是唯一一个有音高的乐器,训练中最难的就是小号高音的训练。在选择优秀队员的前提下,对学生进行气息练习是基础,根据个人情况,找对嘴形与号嘴的位置是重要技巧,在学习中保持吹奏的热情是捷径。

绿意浓浓的春天

春天是美丽的，春天是温暖的，春天是绿色的。 你看，小草从泥土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，给大地铺上了绿色的地毯；柳树正摆动它嫩绿的长辫子向人们打招呼；高大的杨树上，又增添了许多绿色的“毛毛虫”。

夏天是谁带来的

是谁带来了夏天？是活泼的小青蛙带来的。你看，绿色的小青蛙在池塘里捉害虫，晚上它们还在池塘唱着快乐的歌儿。你听，青蛙在池塘边玩耍，发出“呱呱呱呱”的叫声。