“悦”见家校协同 共育红色基因——农村小学家校协同育人的新探索

家庭教育是学校教育和社会教育的基础,家庭、学校、社会是促进儿童健康成长的共同体。教育部明确将指导家庭教育工作正式列入教育系统工作序列,各地教育部门和中小学幼儿园要积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务。如何将家庭教育和学校教育有机结合在一起,形成一种整合优势,已成为当前“家校合作”的一个重要课题。党的十八大以来,习总书记多次强调对少年儿童深入开展红色基因传承教育。红色基因具有一种独特的文化和精神力量,能够赋予学校少先队工作持久的精神动力,也有助于少年儿童身心健康成长。近年来,我校少工委以“红色基因”为有效载体,结合学校“雅悦文化”建设和少年儿童成长需要、聚焦政治启蒙和价值观塑造,从榜样力量、实践教育、家委会建设、课程开发等几个方面入手关注家校协同,积极开展爱党爱国教育新实践,讲儿童化政治,培育“雅悦少年”。

第二届全国小学名师发展联盟“优课堂”全国教学技能大赛纪实:点评视角与启示

第二届全国小学名师发展联盟“优课堂”全国教学技能大赛暨新教材名师教学观摩活动,于11月7~9日在江苏省无锡师范学校附属小学教育集团隆重举行。本次比赛经过初赛、复赛、决赛,前后经历半年时间,得到全国各地教研部门、各类学校的大力支持。进入无锡决赛阶段的课分为有生课堂与无生课堂,各参赛教师紧扣2022年版课标精神,围绕核心素养,依托统编教材,精心设计,创新构思,展示了大家对教材的最新理解与实施。本刊特约特级教师章锡军、正高级教师周晓霞两位评委对这次活动进行复盘,反思存在的问题,以飨读者。

基于生活教育理论的综合实践活动校本课程开发与实践研究

小学综合实践活动是将学生在学习过程中涉及相应的知识点进行综合应用的课程。因此教师在日常教学中应该转变教学方式和理念,在原有的基础上加入生活教育理论,生活教育理论在小学综合实践活动课程中的应用和实施可以更好地帮助现阶段的小学生解决相应的问题,从而不断提升学生的实践能力和应用能力,在此基础上有效地提高创新素养。这样不仅提升课堂的效率和质量,还会让小学综合实践课程焕然一新,达到预期的教学效果。