浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏

对于孩子来说,玩是他们特有的欢乐时光。在很多的老师和家长眼中,总是觉得＂玩＂和＂学＂格格不入。在当前,学校越来越重视学生的学习成绩,小学生的学习负担越来越重。因此,在小学生课堂中,游戏教学法成为一种非常重要的教学方法。在游戏中去学习,在学习中去游戏,做到游戏和学习相结合。随着新课改的不断深化实施,小学音乐也越来越被重视,是提升学生全面素质的重要途径。音乐可以提升学生的情操,可以陶冶学生的品质,可以健全学生的品行,音乐成为非常重要的一门课程。在音乐教学中,实施音乐游戏是提高音乐教学的一项重要途径。这篇文章首先介绍实施音乐游戏的必要性,然后再探索如何实施音乐游戏,从而提高小学生的音乐素质,促进整体素质发展。

浅谈优秀传统文化与小学语文教学课堂的融合策略

国学是以我国优秀的传统文化为主的一门学问,狭义的国学是指记录我国传统文化的书面化作品,包括文章典籍、诗词曲赋、典故寓言、谚语俗语、名人名言等多种内容,渗透着古人智慧与治世之道。小学语文作为传承我国祖国文字与文学作品的课程载体,应以国学阅读丰富小学生的阅读经历,保证每个小学生都能在启蒙教育阶段接受中华民族优秀文化的熏陶,为丰富小学生的人文素养做好全面的准备。从渗透我国传统文化教学、培养良好的阅读语感、激发小学生的阅读兴趣三个角度分析读国学在小学语文课程中所发挥的积极意义。

基于陶行知爱满天下理念下小学班级管理探析

陶行知先生是一位著名的教育家,他所提出的教育理论对于解决教育问题有着诸多帮助。“爱满天下”是陶行知先生提出的教育理念之一,它着重于对学生的德育教育,提倡以爱感化彼此。本文将根据笔者多年来对陶行知教育理论的研究和实践经验,对基于陶行知爱满天下理念下小学班级管理进行分析和探讨,为更多教师提供班级管理经验。

“小先生”制在小学高年级英语课中的应用

陶行知先生首先提出了“小先生”制的说法,即在教学过程中,学生起主体作用。在学习过程中,学生模仿教师的教书方式,从而培养自主学习的能力。小学高年级学生已经有了一定的自主学习能力,因此,在英语课堂中运用“小先生”制的方式教学,可以有效地提高学生的英语水平。

感悟、厚积、薄发——浅析核心素养下的小学英语教学

核心素养是教育过程中的重要改革,英语也是当代社会中应掌握的一项重要技能,是重要的信息载体之一.基础阶段的英语学习在教学中尤为重要,要激发学生的学习热情与兴趣,养成良好的学习习惯,有计划地实施学习策略,让小学生具备“听、说、读、写”的基本技能,实现核心素养教育模型在小学英语教学中的充分应用.

关于小学数学分数板块教学的有效思考

新课标中明确指出“在教学活动中,教师处于主导地位,学生处于主体地位”小学数学的知识都是较为简单的,对于小学阶段的学生来讲,课堂中需要时刻保持注意力,跟随教师的课堂指引,积极的参与到教师的每一个提问以及思考环节,基本可以很好掌握数学知识点的。本文思考小学数学“分数”教学,希望可以提出有效见解。

培养班干部队伍,树立良好班风——小学班级管理之我见

在小学的班级管理过程中,学生班干部的培养,有利于为学生树立好榜样,使学生能够学习班干部身上的优良品质,同时还有助于培养班级凝聚力,和班级荣誉感,有益于树立良好班风。

任务型教学途径在小学英语教学中的运用

任务型教学是以具体的学习任务为学习动力,提倡学生主体进行体验,实践,参与,交流和合作的教学方式.这种方式要求教师针对不同的学习内容,制定相应的学习任务和学习环境,使学生在完成任务的过程中,体验到学习的乐趣.本文将结合一节课堂教学设计,来探讨任务型教学在小学英语中的运用.

农村小学数学两极分化的成因和策略研究

农村小学数学两极分化现象十分突出.本文以某农村小校为调查对象,选取160名3-6年级学生中的数学学优生及学困生进行调查,从而针对农村小学数学两极分化问题提出解决策略.本文针对数学学困生存在的问题,从教师、数学学困生转化、多元主体参与课堂教学三个角度提出了改善农村小学数学两极分化的有效策略.

试析核心素养背景下小学体育教学方法的改进

小学体育教学方法的改进应结合体育核心素养的基本内容,突出体育德育、体育兴趣、体育技能与体育合作等内容,帮助学生在体育运动过程中逐步掌握体育运动技能,形成体育运动习惯,提升学生对体育运动的兴趣,构建高效体育课堂。

新课标视野下的语文写作教学改革

在语文教学中,作文既是教学的重头戏,同时又是考试的重头戏。作文的分值要占语文总分值的三分之一。在这样的背景下,作文就成了语文学习的龙头,抓好它,才能舞好语文学习这条龙。因此,如何在作文教学中渗透“自主、合作、研究”的新课程理念,彻底改变“单、慢、差、费”的诸多弊端,也就成了语文新课改的重中之重。

完善工作机制,建筑道德与法治教育“防护墙”

反邪教防治邪教,维护社会安定稳健是新时代我国社会治理工作的重点部分。党的十九大以来,我国各省地区切实围绕习近平总书记新时期特色社会主义为指导思想,以“保持政治站位、紧跟新时代树立新目标”为宏观策略,重新出发诊脉细究邪教特征及具体问题现象,对防治邪教提出一系列可行性教育宣传策略。小学生心智尚未成熟社会阅历尚浅,再加之认知能力和判断能力有限,是邪教组织宣传发展的“易感体”,所以加强小学生反邪教、防邪教日常教育预防蓓蕾受邪教侵蚀,是当下反邪防邪工作的首要重点,也是学校立德树人的重要任务。本文聚焦新时代社会治理视域下防邪治邪工作,立足实践教育,深入探究如何有效开展小学反邪防邪宣传教育工作,让浩然正气深耕播种浸润童心,外修德行。

立足问题设计,发展思维品质

小学英语教学过程当中问题的设置,能够帮助学生在学习过程当中实现思维平台的搭建,架构梳理相关知识结构,促进自身思维更加深刻。但是在问题的设计当中,教师应该基于学生的学习状况,结合教材内容,将学生的疑问点一一有机衔接起来,确保问题的提出是层次递进的。

学生创新意识在操作中萌芽

学生的学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、验证等活动过程。因此,在小学数学教学活动中,教师要充分利用动手操作的方式进行教学,使数学课堂充满吸引力,让学生乐于学习,勤于动手,善于发现。

策略推进,实现普及

校园足球实施“点面结合、上下联动、内外整合、错位发展”策略,开创校园足球新局面。一、点面结合,构建校园足球“点线面”模式校园足球逐步形成“以校园足球的品质和文化内涵为中心,形成典型带动、多模式并进、协调发展”的校园足球良好局面,着力打造校园足球“点线面”发展的新模式。

让错别字无处藏身——基于小班化教学下错别字的成因及对策

《义务教育语文课程标准》指出：＂识字写字是阅读和写作的基础,也是语文教学中的一项重要任务。＂因此,在小学阶段,教师十分重视识字与写字教学,但学生在日常练习、作文等书写中写错别字的现象普遍存在。学生为什么会写错别字呢？原因有多方面,首先是汉字的复杂性,其次是学生的一些因素以及教师在教法上存在的问题等。针对小学生错别字的成因进行一些对策研究。

英语拓展性作业的多维化设计与实践

由中华人民共和国教育部制定的《英语课程标准》,对小学英语教学提出了新的要求,这次英语课程改革重在强调学生对英语的综合应用能力,突出了听与说的重要地位,而不只是对词汇的记忆,对文章的理解。因此,作为英语学习的重要一环——英语拓展性作业,教师对于它的多维化设计必不可少。本文主要从听、说、读、写四个方面介绍我在这一方面的实践成果。

新课改背景下小学语文如何创建高效课堂

小学语文课对学生而言非常重要,它既是一门语言课程,又能够培养学生的审美能力、表达能力、理解能力,是学生进行其他科目学习的基础。但经过调查和研究发现,目前的小学语文教学课堂,教学状况并不容乐观,呈现僵硬化发展模式,学生和教师配合不到位,课堂教学低效,甚至无效开展。笔者认为,低效课堂的出现不利于教师进行教学,也不利于培养学生的语文学习兴趣。所以小学语文教师必须抓住新课改的契机,积极解决教学问题,采用多种手段创建高效的小学语文课堂。