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题名探究小学数学综合实践活动课程的有效开展
被引量:5
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作者
黄丹丹
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机构
浙江省义乌市塔山小学
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出处
《新课程》
2015年第28期28-29,共2页
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文摘
随着《义务教育数学课程标准》的颁布,义务教育第一学段(1-3年级)的教学目标中,要求学生能够灵活将数学知识与生活经验相结合,用具体的数对生活中的简单现象进行解释和描述。而综合实践活动课程具有较强的实践性、探索性与丰富性,通过组织丰富多样的实践活动,能够提高学生学习的主动性与积极性,使其在趣味学〉-7中以多样的方式把握数学知识,是实现教学目标的重要途径。同时,综合实践活动课对培养学生的逻辑思维能力、动手能力以及数学兴趣具有十分重要的作用,因此,广大教师应将综合实践活动课程作为提高数学教学质量的重要手段,引导学生形成主动学习、探究生活的数学学〉-7精神,促使学生全方面发展。
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关键词
小学数学
低年级
综合实践活动
课程研究
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学语文小组合作学习存在的弊端与改进措施
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作者
王巧珍
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机构
浙江省义乌市塔山小学
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出处
《新课程》
2016年第7期189-189,共1页
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文摘
小学语文小组合作学习作为现在学生的一种新型的学习方法,就是在小组合作的同时,大家一起参加讨论,互相帮助,以提升自身的知识水平,集大家的智慧于一体来解决学生个体难解的知识点。小组合作学习可以培养学生的合作意识,能够提升学生的个体思考能力,达到双赢的效果。
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关键词
小组合作学习
知识点
学习氛围
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名提问——开启学生的“思维之门”
被引量:1
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作者
朱秋萍
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机构
浙江省义乌市塔山小学
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出处
《启迪与智慧(上)》
2020年第2期99-99,共1页
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文摘
问题能够推动教学课程的进展,而好的问题则更有“画龙点睛”的妙用。好的问题能够解决学生们在学业上的疑惑,帮助学生们进行思考,开发学生的数学思维,提高学生的数学素养。一、针对学生的思维障碍处提问思维是人类活动的最高权限,它能使人们不仅反映由感觉器官所直接感知的事物,而且能够反映出事物之间的内在联系。思维障碍会阻碍学生认识知识的本质,会使得学生混淆一些相关的知识,针对学生的思维处提问具有必要性。
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关键词
数学思维
数学素养
思维障碍
感觉器官
学生的思维
提问
教学课程
画龙点睛
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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