推行融变为一的做人教育 再造学校核心文化

为了“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育各环节”,浙江省义乌市群星外国语学校开辟了一条以“学会做人”为核心的学生身心全面、和谐、主动发展的道路。这种以生为本、关注道德、凝聚智慧、德智合一的“做人教育”,催生了学生的生命变化和内在生长,再造了学校的核心文化。板块一:读本教育。以《德育》教本为主体框架,开展做人教育。《德育》教本目标明确,结构完整,体现了整体性、层次性、有序性、动态性的原则,有利于学生形成良好的智力品格、心理品格和理想的社会品格,发挥自己的主观能动性。

民办学校教育成本的预算管理研究——以浙中地区某K12学校为例

新时代背景下,人们对教育的重视程度越来越高,这为民办学校的运营发展创造了有利条件。为了在竞争愈加突出的市场中站稳脚跟并实现可持续发展,民办学校必须结合办学特点以及教育成本的特性,重点关注教育成本预算管理工作,这样才能全面保障资源的利用效率,同时不断提升学校自身核心竞争实力。本文将以浙江地区某K12学校为例,从民办学校教育成本的特点着手,分析了其现存问题,并讨论了相应的完善对策,以供参考。

例谈课堂中小组合作的优化策略

小组合作是小学科学中行之有效的教学方式,但在实际教学中,小组合作的低效现象一直存在,多表现为合作的形式、内容和成员参与等方面存在问题,导致科学课堂未能发挥其真正的优势。针对上述问题,笔者结合实际教学经验,尝试扭转小组合作低效的现象。

小学音乐中应用奥尔夫音乐教育体系的策略探究

在“以生为本”的思想指导下,为了适应学生发展的要求,教师必须不断地创新教学手段。音乐教育是素质教育体系中的重要组成部分,对培养学生情操起着无可替代的作用。在音乐的世界里,学生可以更好地表达自己的内心情绪,从而形成更健康的个性。在这个过程中,体态律动课所拥有的独特的韵律特征和较强的音乐感染力,不仅受到了音乐教师的喜欢,也受到了学生的喜欢。在音乐的节奏中,使人的身心得到有机的统一,从而对音乐作品中所蕴含的感情有更深层次的认识。

基于核心素养的小学英语单元整合教学探讨

过去几年间,我国各地方小学都在积极贯彻和执行小学英语教育改革政策,将核心素养培养作为英语教育的主要方向,对小学英语教师提出了更高的要求。笔者在此站在我国小学英语教育改革的立场上,将核心素养下的英语单元整合教学工作作为本论文的研究对象,深入分析单元整合教学的可行性路径,以期为同类研究和小学英语教学工作提供参考和借鉴,旨在提升小学英语教育工作效益,推动我国小学学生的学习和发展。

小学英语文本解读的视角——以“ Prince Nebi’s Ring(1)”为例

一、问题的提出文本解读是指读者依据自己的实际走进文本、走进作者,从而形成自己对文本的理解(Hedge,2000)。英语阅读教学是整个英语教学的重心,对文本进行深人而多元的解读是英语阅读教学的逻辑起点(葛炳芳,2013)。

深化课改背景下英语核心素养的提升

素质教育是当今社会的主流，中学英语教学已经提高到了比较重要的位置。浙江省新高考改革后，英语依旧作为总分150分的必考科目与语文、数学齐头并进。虽然英语教育受到了普遍的重视和普及，其教学的质量也在逐渐提高，但是依然受到诸多因素的限制，尤其是在人才的选拔方面还是沿用以前的模式。在教学的过程中，教师也比较注重课本上面的知识，从而忽视了英语本身发挥的作用。从解读核心的素养入手，逐步利用问题学生；构建唯美课堂，激发学生交流欲望；关注情感素材这三个方面来阐述，希望通过运用这些策略能够提升学生的语言运用能力。

论如何在高中语文教学中让多媒体扮演更好的角色

随着信息技术的不断发展，多媒体逐步成为学校教育的有力辅助教学手段。多媒体具有多方面的功能，它集声音、文字、图像等于一身，能激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，使学生成为学习的主人，因而课堂知识容量加大，能有效提高学习效率。但是，在高中语文教学中，有些老师在运用多媒体教学时偏离了多媒体教学的初衷，使语文多媒体教学一度进入误区。所以，我们应该对多媒体多加研究，辩证地运用多媒体教学，摆正多媒体在语文教学中的位置，正确而恰当地运用多媒体，使之有利于学生的学习。

网络资源对小学英语实施创新教学的应用分析

英语作为一门重要学科,要从小培养小孩子的英语语感,养成良好的英语阅读和学习能力。在信息化发展的今天,网络资源给小学生的英语学习带来了新的生机和活力,增强了小学生的听说读写的能力,培养了小学生的创造力。

初中英语口语教学策略及有效性研讨

近年来,随着社会的不断发展,初中英语口语教育方面的问题逐渐引起了人们的关注,英语口语教学日渐成为初中英语教学中的重点。在此背景下,教师在开展实际教学的过程中应规范自身教学方式,采取科学化的教学方法,最终促使学生在良好的学习氛围中提高自身口语能力。本文从对英语口语教学的意义分析入手,详细阐述了如何实现初中英语口语教学水平的提升,旨在推动初中英语口语教学的改革与完善。

小数除法教学的思考与实践

本文先对课改之后小学数学教材的改变进行剖析,再用案例呈现出本人对于计算教学的教学设计方面的思考,即尝试为先,容错引导。

信息化背景下语文教学美育功能的实现

当前,随着教学改革的不断推进,小学语文教学必须加强美育功能。加强美育可以借助于信息化手段。 一、信息化教学的优势 作为一种新的教育方式,将信息技术与语文教学有机整合,将多媒体信息汇为一体,能极大地提高教学的质量和效率,可以把千万年的变化过程缩短至几分钟甚至是几秒钟,解决传统教学手段所不能解决的难题,给人身临其境的感受。

生活中学习,合作中育人——部编教材一年级上册《秋天》教学实录及评析

师：今天有那么多老师到我们教室听课，他们对我们贴在黑板上的“小灵通”“金话筒”“好伙伴”这三块牌子特别好奇，谁能向听课老师介绍一下这些牌子都是干什么的？生：（清楚流利地介绍）老师们，我向你们介绍一下。“小灵通”就是指耳朵很灵、认真倾听的小朋友；“金话筒”是表扬声音响亮，能让声音装满整个教室的小朋友的；“好伙伴”就是同桌合作得好，同桌表现好夸夸他，同桌不会帮帮他。

求真、向善、至美——高考作文追求的评价佳境

高考急功近利式的评价体制，让学生学会了套话、假话、大话、空话等写作模式。这种以写作模式推动的应试举措，最终只会颠覆高考作文的评价体制，从而让原本神圣庄严的高考丧失原汁原味的本真、本善和本美的追求。高考作文评价体制建设理应从至真、至善、至美的追求中回归学生的本真、本善、本美。经常在高三一线的语文教师们，是否还清晰地记得我们的高考作文教学可谓是在风雨飘摇中一路走过。我们在滔滔不绝的作文解析和总结中，倡导了无数提高学生作文的套路与技法，但学生往往在采用八股式的机械性模仿和无病呻吟的礼赞培训中消解了他们对作文的热爱。

创新词汇教学思路,开辟词汇学习新径——关于初中英语词汇教学有效策略的几点思考

英国著名的语言学家威尔金斯说过：没有语法,表达寥寥无几;没有词汇,表达无所事事。Without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed.（Wilkins,David A.1972.Linguistics in Language Teaching.MA：MIT Press,p.111）词汇为英语学习三要素中最基础、最重要的组成部分。同时,随着英语教学整体阶段的升高,对学习者词汇量掌握程度的要求也越来越高;初中阶段的英语教材中涉及到的知识内容越来越难,所出现的相关词汇量也逐渐增多，然而目前大部分初中生未能掌握正确的词汇学习技巧．致使他们的英语综合运用能力也一直不尽人意。

做好“四部曲”,发挥课外阅读育人功能

语文是中国教育历史上最基础最根本的一门学科，阅读作为语文中占据幅度最大的一部分，在语文教学中发挥着不可估量的作用。特别是大量的课外阅读，对学生语文素养的提高起到了很大的促进作用，有的甚至对学生的一生都产生了极大的影响。

语文教学中的作文修养

长期以来,小学生作文千篇一律的“模式化”,无话可说,无情可抒等弊病成了不治之症。要根治小学生作文中的弊病,提高作文教学质量,重视教学中的作文修养是关键。所以,培养学生观察体验、分析判断能力,形成习惯,形成风格,成为追求作文的最佳效果。

关于小学文本解读与教学转化实践的策略分析

对于小学阶段学生的语文学习而言,文本解读是学习过程中最重要的环节之一,学生只有理解了文章的内容和含义之后,教师才能够引导学生对文章的思想进行深入的挖掘。如此,才能够帮助小学生打好语文阅读与理解的基础,让学生能够更快进步。但现阶段小学语文教师在开展文本解读与教学转化的实践中,还存在着许多的问题,这导致小学生的语文阅读理解水平进步缓慢。对此,本文对其中存在的问题进行了相应的分析,并提出了有效解决措施,希望能够帮助更多的语文教师更好地开展教学活动。

高中通用技术课堂中生活化教学资源的运用

随着素质教育的不断发展和进步,对高中通用技术这一学科的教学要求愈发严厉,要求不仅仅可以提升学生的技术操作能力,而且要能提高学生的信息核心素养。因此,高中通用技术教师应该将通用技术教学与学生的生活实际联系在一起,能够适当地应用生活化资源,以期达到激发学生对技术的学习热情和动机,从而为培养和提高学生的信息核心素养奠定殷实的基础。

提高小学语文低段识字教学有效性研究

随着新课程的教学改革发展,提高小学语文识字教学有效性已成为当下迫切的教学任务。语文教师应从小学生的心理特点出发,寻求新颖且具有趣味性的教学方法,将小学生学习识字的兴趣充分激发,使其能主动积极地参与到课堂中,进行高效的学习,同时提高小学生的学习质量,以确保小学语文低段识字教学的有效性。