“教会、勤练、常赛”背景下如何打造小学体育品质课堂——以水平二《原地双脚起跳触高物的动作方法》为例

“双减”政策的出台,对于体育来说既是机遇,更是挑战。基于此,如何更好地落实学生体育活动,提高体育课堂教学效率值得探究。经潜心研究与实践,笔者在小学体育课堂“教会、勤练、常赛”背景下提出“三维三态四力”策略,“三维”即教师、学生、课堂,“三态”指教态、状态、形态,“四力”是原动力、探究力、想象力、内驱力,以此打造扎实、高效、灵动、正向的小学体育品质课堂新形态。

比赛场景下羽毛球打“空当”教学的探讨

本文根据羽毛球的制胜规律,对羽毛球比赛场景下的击球情景进行分析、总结,认为羽毛球击球目的是为了打“空当”,根据不同的情况可分为“位置空当”、“动态空当”、“技术空当”和“意识空当”。在教学中“位置空当”和“动态空当”需要提升击球精准落点,“技术空当”需要提高击球质量,“意识空当”需要把控节奏。

浅谈随班就读儿童管理策略

让轻度残疾儿童在义务教育普通学校随班就读是我国安置轻度残疾儿童接受教育的主要形式之一。目前在普通学校随班就读儿童约占特殊儿童总数的三分之一。这种安置形式与西方起源于20世纪40年代的特殊教育的回归主流或一体化的思想有异曲同工之处。随班就读儿童因其生理缺陷，导致在随班就读学习生活中存在一定的困难，往往成为班级里的丑小鸭，学校里的问题学生。在很多学校，“随班就读”和“随班混读”是同一术语，如果这种现象持续下去，那么随班就读学生今后要融入社会的目标将成为空谈。学校领导及随班就读教师面对这类学生缺乏行之有效的管理策略。

一堂特殊教育的课给我们的启示——分层教学 关注评价

这是一堂特殊的课，两位教师，8位学生，虽然这8位学生有不同程度的智障，但是教师一样热爱他们、信任他们，给他们每个人都制定本堂课学习的目标，并全程记录他们的学习过程。这是一堂真正的小班化的个性化的教学课，我们普通教育也许还做不到这样，但是可以给我们很多的启发。

德育教育,培智儿童健康成长的重要保障

马卡连柯说:“一所学校如果没有良好的德育教育,就是在向社会输送废品。”德育教育对人良好品德的形成有着不可替代的作用。培智学校属于特殊教育,培智儿童的智力障碍是明显的。具体表现在智力损伤严重,行为缓慢,理解能力跟不上,记忆能力差,言语表达存在障碍等。为了让培智儿童能够健康地回归生活,德育教育就显得十分重要。

浅谈小学《品德与社会》课题解读

品德与社会课程的开展能够培养学生的思想道德、高尚情操,在小学教育中处于很重要的地位。本文主要是基于课题解读对品德与社会的教学过程进行探究,希望在教师的引导下学生的道德素养能够提升。

绘本阅读的高级“玩法”知多少——绘本阅读提高低段培智生口语表达之技巧

口语表达对我们的沟通交流是极为重要的,低段培智生的口语发展也是我们关注的焦点。培智低段是培养与提升培智生口语表达的重要阶段,笔者发现,绘本阅读与培智生的语言表达能力有着密切关联。因此,笔者通过学习国内外儿童教育专著和积累的绘本阅读教学经验,介绍了在低年级阶段借助绘本阅读来提高培智生口语表达能力的具体实施技巧。