小学生独立性培养之浅见

所谓独立性，是指学生在一定年龄阶段表现出的一种追求独立人格、独立志向、独立活动的个性心理特征。独立性是孩子成长过程中所需要的最珍贵的东西。然而，从一些调查中发现，缺乏独立性却是儿童普遍存在的一个大弱点。笔者曾对现教班级的38名四年级学生进行了调查，

小学数学生活化教学的实践研究

数学来源于生活,在小学数学教学实践中运用生活化教学既符合小学生的认知发展规律,也是教学改革的需要.本文从生活化教学的含义及运用优势出发,结合目前小学数学教学中存在的问题,通过实际案例探究相应的教学策略.

陶行知的“四块糖果”

这是教育史上的一篇佳话：陶行知先生看见学生王友用石块砸同学就把他叫到办公室,以四块糖果加以＂奖励＂。起初我没有想到陶行知会用这种方式来处理一个犯错误的学生,看到最后我才恍然大悟,钦佩他那＂艺术＂的教育,真不愧是一个伟大的教育家。我从中主要＂悟＂到了以下几点：

利用小组合作学习打造高效信息技术课堂

科技发展了,电脑普及了,信息的传播越来越迅速,互联网在人们生活中发挥的作用也越来越大,因此,学生的信息技术课堂也越来越受到人们的重视。近年来,利用小组合作来学习信息技术的课堂模式,得到师生的一致好评,这一课堂模式调动了学生的积极性,改变了以往学生不认真、不积极的学习态度。从小学开始,我国就设立了信息技术课堂,但是由于城乡经济水平的差异,师资力量的不同,学生对信息技术的学习程度也不同,因此造成学生信息技术水平差异巨大,参差不齐,学生出现两极化现象。当信息技术老师面对水平不同的学生时,无法同时照顾两极边缘的学生,教得深了、浅了,都无法满足学生的需要,因此,有效利用小组合作学习,打造高效信息技术课堂是必要的。

在快乐中学会作文

在小学学习生活中,学生最感兴趣的可能就是语文了,所以教师就有责任给学生创设一个快乐的学习环境,让学生在快乐中学习语文。而作文学习又是语文学习中必不可少的一部分,所以我们要运用各种方法,让学生在快乐中学会作文。

运用数形结合思想,深刻理解数学知识

数形结合是经典数学思想方法之一,在整个数学思想体系中占有重要的地位.在小学数学的教学过程中,数学结合思想在提高小学生学习兴趣和提升教师教学质量等方面具有重要意义.“数”和“形”是小学数学教学过程中的重要部分,在教学中进行数形结合思想的有效渗透,能够将几何直观与数学抽象联系起来,将抽象的问题具体化,使复杂的问题简单化,利于学生活跃自身思维并拓宽解题思路,从而提高解题能力.因此,在数学的教学过程中,教师要不断地渗透数形结合思想,从而帮助学生利用数形结合思想,深刻理解数学知识.

品味鉴赏,让词语鲜活起来

语文,即语言和文字,而字词是组成语言文字最基础的部分,在小学语文教学中,让学生学好字词是最基本的工作,通过鉴赏一些优美文章中的字词句等,不仅可以让学生学会如何更好地遣词造句,还能让学生通过字词的学习进入文章中去,体会到文章中的意境。

合作学习在小学英语教学中的运用

作为新课程改革提倡的理念之一的合作学习，被越来越多的教师所采用，成为现代教育区别于传统教育的又一重要特征。之所以采用合作学习，是因为它能给课堂带来活力，能使学生之间的交流更加密切，更能发挥学生的主体性和参与性。

英语学习,晨读为始

英语学习说到底就是英语语言的学习,语言的学习离不开＂听、说、读、写＂四项基本语言技能。而说和读的能力的培养主要靠晨读来实现。可很多小学生对晨读的重要性认识不足,他们认为晨读无关紧要,有的学生像和尚念经,有口无心；有的装模作样，应付了事，看到老师来了则大声读几句，老师离开则又干一些与晨读无关的事情。这些现象不仅让晨读失去了意义，而且学生也浪费了早晨的宝贵时间。这就造成有些大学生学了十几年英语，却不敢开口说英语，这归结于他们晨读的效率太差，学的是“哑巴”英语。

倾注情感,提高体育课堂教学效果

“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励”。体育教师应该有这种能力,激发和培养小学生的兴趣,引导他们主动、积极的投入体育学习,从而达到“快乐体育”、“终身体育”的最终目的。在小学体育教学中,我们应根据小学生的特点,培养学生的学习兴趣,从而促进小学生身心健康发展。