幼儿隔代教育的现状分析与优化策略分析

随着城市化进程的加快,我国隔代教育现象的日益普遍及其问题的日渐突出,文章从幼儿身心发展的出发对隔代教育的利弊进行分析。目的在于帮助父母意识到隔代教育对幼儿产生的不良影响,了解亲子教育的重要性,从而能够为幼儿留出更多的时间、精力来照顾和教育幼儿。利于提高父母对子女的教育意识,优化隔代教育,更好地促进幼儿身心全面的健康发展。

让幼儿在“画故事”中成长

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：＂艺术活动是一种情感和创造性活动,幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现;教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。＂＂教师要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。＂但在目前的幼儿园绘画教学中,恰恰就存在着这种过分注重机械式的技法指导，即“依葫芦画瓢”的现象，而忽略了幼儿的绘画兴趣与意愿。

当孩子说谎的时候……——浅谈幼儿说谎行为的纠正策略

诚实是一种美德,说谎则是人人都厌恶的一种不良品质。导致幼儿说谎的原因有很多,如幼儿的心理发展特点、不恰当的成人教育、害怕批评,逃避惩罚等。针对这些原因,提出了一些纠正和干预的方法,如树立好的榜样、利用文学作品正确引导、培养孩子说真话等。

幼儿园“画”与“话”跨领域整合的实践探索

2017年11月,浙江省教育厅发布的《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》中指出:'要坚持以儿童整体发展为本推进课程建设。'随之而来的是全省上下以'加强课程的园本化建设'推进课程改革的大步迈进。在探索课程园本化的进程中,'整合'这个关键词被提及得越来越多。其实从20世纪80年代开始,学前课程变革的一个重要指导思想,就是强调'整合'的教育观。

五彩生活润童心 五色花开香满园——中班幼儿德育实践活动的研究

学前教育是基础教育的基础,是孩子一生中受教育最重要阶段。我园中班段紧紧围绕着“育文雅、有品德的孩子”这一园本育人理念,结合中班段孩童的年龄特点,在班级日常活动中,有计划、有步骤地推进“开展五色活动,争采五色之花”的实践研究,着眼于生活,立足于小事的规范,养德育心,不断提高孩子的核心素养。

让主题环境散发课程魅力

当前实施的主题课程背景下的环境，最核心的关键词有两个：一是主题；二是环境。教师在制定主题课程计划时就应将环境考虑在内，让环境与教学活动、游戏活动、家长与社区资源等一起协同作用，完成课程实施的目标。

让画发声:画话相融的美术教育活动探索

所谓画话相融，就是画与话的跨领域整合，是把分属于不同领域的“绘画”与“说话”有机地组合在一起对幼儿进行教育和影响。以画促说，以说促画，为孩子搭建起绘画与说话之间的桥梁，加强左右脑之间的交互转换。在画与话融合的过程中，以幼儿为本，“让幼儿自主表达与表现”成为了绘画活动的关键。

静心看一幅孩子的画

它．也许不美，但真实 秋天的午后，熙熙午睡醒来，玩了一会儿他的机器人，就走到小书桌前，拿起画笔画了起来，一边画，还一边“嘻嘻嘻”地笑。妈妈有些不解，走到熙熙身边，问他：“熙熙在画什么呀？这么好笑!”熙熙一见妈妈来了，下意识地捂起了自己的画：“我还没画完，画完再给妈妈看。”熙熙说着，偷偷看了一眼自己的画，又“嘻嘻嘻”地笑起来。没过多久，熙熙的大作完成了!可是妈妈一看，

播撒幸福的种子——扎根于班级特色的早期阅读教学实践与研究

幼儿园班级特色教学是当下幼教自主教学工作的一部分,是针对班级年龄特点所独创的一个教学领域,是班级教师自主设计安排的教学活动。它可以是剪纸、创意美术、超轻黏土捏塑、雪花片建构、早期阅读、小鬼当家做家务……领域可以由班级教师根据自身特长进行选定。班级特色教学是拓展教师专业素质提升幼儿学习水平的一个途径。班级特色教学将会是一个体现教师自身教学水平,展现教学能力的一个发展趋势。班级特色教学可以让每一个班的孩子都有自己的特色。