生物教学生活化——浅谈新课程背景下的生物有效性教学

在多年的生物教学中,我发现很多高中生学习积极性不高。加上社会、家庭等多种因素的影响,他们认为学习一无是处。且高考时生物的分值跟其他科目相比较低,很多学生不重视生物的学习,甚至把上生物课当成是一种负担。高中生具有好奇心大、求知欲强,兴趣爱好广泛等特点,据此我尝试利用生物学科本身的趣味性、内容的丰富多彩性,在日常教学中经常联系生活实际,使生物教学生活化,大大增加了学生学习生物的兴趣,提高了生物教学的有效性。

新课程背景下体育教学中团队意识的培养

用团队与团队意识概念的界定引入,说明团队意识在实践中的表现,阐述了体育教学中团队意识培养的重要性。通过体育教学中团队意识的培养,提高学生遵守"规范"的意识,提高学生的目标意识,团队意识和领导意识等。