基于农村小学数学项目化学习的实践与探究

数学是一门重要的学科,对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力起着关键作用。然而,在农村小学的数学教育中,由于师资力量和教育资源的相对匮乏,教学质量往往难以与城市地区相比。因此,寻找适合农村小学的教学方式和模式,提高学生的数学学习兴趣和能力,成为当前亟待解决的问题。文章旨在探讨农村小学数学项目化学习的有效性及其对学生学习成果的影响,以期为农村小学数学教育的改进提供一些新的思路和实践经验。

基于结构化教学,发展模型意识——“相遇问题”的教学实践与思考

基于新课标指导下模型意识的培养,无疑是数学与现实联系的基本途径。教师应立足结构化的视角,引导学生用数学的眼光去观察真实情境,用数学的思维去思考真实问题,用数学的语言在现实生活中构建普适的数学模型。“相遇问题”的教学本质是用一致的数学模型解决一类题目,实现“做一道、会一类、通一片”,帮助学生积累并迁移构建数学模型的经验,发展学生的模型意识。

浅析小学体育教学中安全事故产生的原因及预防

对于小学体育教学中的安全问题,体育工作者应用积极的方式去思考,用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生,这样才能保证学生的身体健康,更好地促进体育教学的发展。

乐学于教、善教促学:从游戏乐趣出发探究小学体育教学中游戏元素的组织应用

在小学体育教学革新、优化背景下,要突破狭隘的"课程观念"和"课堂观念",注重引导学生形成正确的锻炼意识和健康的生活习惯。结合小学生的学习习惯,往往对新鲜、趣味性事物有较高学习热情。因此,想要实现体育教学的理想效果,就需要打破传统教学模式,注重选择合适的游戏项目予以体育教学改造,让学生在乐趣中积极参与体育教学,形成良好的身心素质。本文结合游戏元素应用于小学体育教学的价值,探究游戏元素的使用策略。

做好口语教学,提升语文能力——简谈小学语文教学中朗读的重要性

朗读是指清清楚楚地高声读诵,是一种出声的阅读方式.对于小学语文而言,朗读是非常重要的,它也应该是小学生必备的一项基本功.《语文课程标准》指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.”现在也越来越要求在小学语文教学中提高口语教学,提升语文能力.因此,对于朗读能力的培养也逐渐被大家重视起来.

小学语文作文讲评教学策略

素质教育的大背景下,学生的发展与评价方式应是多元的.在小学语文教学当中,作文教学占据着重要的地位,是不少教师教学中着重发力的地方.作文教学包含多个层次,主要的部分有作文命题、行文结构以及作文讲评,其中前两个部分阐述的是作文教学的前期,而作文讲评涉及的是作文写作的后期,即针对学生作文写作的具体情况进行鉴赏与评价,以帮助学生发扬优点,改进不足.本文从小学语文作文教学的具体情况出发,探究如何在作文教学当中采取适当的教学策略,提升作文讲评的质量.

小学体育学科中核心素养的路径与策略

随着素质教育的不断进行和发展,培养学生的核心素养成为小学教育的一项重要任务。更多的小学不只是注重学生知识和成绩的提高,更加注重学生综合能力水平的整体提高,从德、智、体、美等方面,促进学生多方面能力的共同发展。体育作为锻炼学生身体素质,提高学生毅力的一项重要学科,必须受到教师的高度重视,以学生为中心,让学生们在体育学习中不断提高核心素养。

浅谈学生自带材料与探究激情的互助关系

《小学科学新课程标准》明确提出:科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。探究作为学习方式,它是一种教与学的策略。一。

丁香姑娘——可望而不可求的诗歌教学理想

诗歌是文学体裁的一种,它没有童话温情而又童真的人生道理、精神食粮,对现在的学生而言,诗歌所带来的正能量是无法估算的。“诗比别类文学更严谨、更纯粹、更精微,一切纯文学都有诗的特质”。一、诗歌教学中存在的问题当下很多老师反映诗歌教学难以把握,很多学生反馈诗歌学习枯燥无趣,主要来自下面两个方面的原因:1.教师的“恐惧”状态语文老师能说会道,但面对诗歌教学是能简单就简单,能躲则躲,很少有人会选取诗歌来上公开课,除非是硬性的主题。这么恐惧,除了由于诗歌本身的性质,最重要的是教师的诗歌素养普遍偏低。

心理学原则在政治教学中的应用

心理学与教育学同为人文学科，两者存在某些交叉，把心理学中的相关知识运用到具体的教育教学工作中，往往有意想不到的效果，本文正是基于此，把心理学中的“当事人为中心”原则、“角色扮演”理论及“首因效应”理论，运用到具体的政治学科的教学工作当中，并作了初浅的尝试。

贯彻自主探究模式,打造中小数学高效课堂的几点路径

当前,在我国社会发展速度不断加快的过程中,国家整体的经济和科技水平得到了一定程度的提升,在这样的背景下,人们逐渐开始意识到,校园教育工作的质量改善,对于人才培养所起到的关键性作用。因此,本文也就中小学校园内部,数学课堂教学工作的实际开展情况进行分析,提出自主探究学习模式在其中的应用,希望能够为中小学校园内部高效数学课堂的构建,起到基础性的保证作用。

激发学生写作动机的途径

激发学生写作动机最重要的是激发学生对写作的内在动机。如何激发学生的写作动机,笔者做了以下几个方面的尝试:从身边读起,激发写作动机;开放练笔,增强写作动机;改变习作评价机制,强化写作动机,在实践中取得了一定的成效。

注重人物细节描写教学,提升学生写作水平

细节决定成败,在语文写作教学中也是如此,恰当地运用一些细节描写可以让人物形象更突出,文章的主题思想表达得更为深刻。所以在小学作文训练中,教师需要注重人物细节描写教学,让学生的写作水平能够不断提升。

想象,让诗教学更有效

小学语文中,古诗词教学的主要目的在于培养学生想象力,实现学生语文核心素养的提高。因而在古诗词教学过程中,教师就需要根据学生的想象力发展规律,发掘古诗词教学的艺术,并通过各种方式培养学生的想象力,发散其思维,进而实现核心素养的发展。以下展开详细分析。

段篇结合,让群文阅读更有效

随着新课改的不断推进,提高小学生的语文群文阅读能力已经成为提升其阅读能力的重要途径。当下,小学语文群文阅读教学效率不高,语文教师应当积极深刻地检讨自己的教学问题,寻找提高群文阅读教学效率的方法。据此,本文浅析提高小学语文群文阅读教学效率的方法,希望能为各位小学语文教师提供切实可行的阅读教学方案。

以寓言特点为抓手,落实语文要素

随着新课改的不断推进,在小学语文教学中优化寓言教学已经成为了小学语文教师培养学生学习能力和学科核心素养的基本方式。众所周知,小学语文教学属于实践性很强的课程,优化寓言教学将有效锻炼学生的学习思考能力。

名著阅读——提升小学语文核心素养的关键

名著阅读能拓展学生的文学视野,丰富学生的知识储备,还能提高学生的文学审美品味,锻炼学生的阅读思维,有利于学生核心素养的发展。小学生的年龄尚小,阅读能力比较差,在小学语文教学中开展名著阅读需要教师激发出学生的阅读兴趣,教授学生正确的阅读方法,才能加强学生对名著的理解,使学生在名著阅读中形成良好的文学素养。

以读促写,提升英语语言表达能力

读写尽管分工不同,但以读为先,写作跟上,则是提高学生英语表达能力的重要基础,也是其积淀丰富语言和文化知识的必然需要。教师可以从语言信息筛选、类文链接、语篇结构和多元交流中引导学生获得表达源点,让学生在主动获得丰富知识中积淀素养,进而促使其表达富有准确性和灵活性。

“大胆假设”与“小心求证”——论贾宝玉性格的深层心理因素

性格决定命运,人的性格影响人的行为处事的方式,影响人面对情境做出抉择。贾宝玉的性格导致了他的悲剧人生,《红楼梦》中的诗文这样描写宝玉的人物特点:"潦倒不通世务,愚顽怕读文章;行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!"人们了解贾宝玉的人物形象,却不知道该人物为何有诸多"离经叛道"的做法。本文将会结合心理学、教育学的知识来探讨研究贾宝玉性格的深层心理因素。力求做到主观与客观相结合。