情境教学在小学语文教学中的应用

小学语文课堂上,情境创设能够将学生置身于各种学习环境之中,依据不同的情境体验来发展学生语文素养、综合能力。从概念层次进行分析,情境教学需要以真实且具体的情境作为依托,构建多样语言环境使学生能够在相对真实的情境中感悟语文知识,获取语文技能。基于此,小学语文教师需要正确意识到情境创设的意义以及需要注意的问题,依托于教学实际构建教学情境,以优化教学体系,提高教学质量。

争做“好孩子、好学生、好少年”——访浙江省义乌市委书记吴蔚荣伯伯

今年暑假前，我们以小主人报小记者的身份，采访了中国少年先锋队浙江省义乌市第六次代表大会。

我的节日，我做主——中国少年先锋队浙江省义乌市第六次代表大会采访记

近日，在中国少年先锋队浙江省义乌市第六次代表大会上，小主人报义乌市的小记者在现场进行了采访报道。

小学数学课堂有效教学的探索与实践

在当今全面实施新课程标准的背景下，中小学课堂教学实现了从“以知识为中心”向“以学生为中心”、“以情境为中心”的转变，最终目的是实现课堂的有效教学。所谓有效教学，就是教师要在单位时间内既能完成教学任务，又能让学生学到更多，学得更明白，而且还能提高学生实际运用的教学。也许在有些人看来，如今的课堂教学实施小组合作、师生探究，课堂教学都是有效的。

实现小学数学高效课堂六法

所谓高效课堂,就是让学生愿意学习、学会学习、主动发展的课堂。那么,怎样才能实现小学数学课堂的高效呢？一、编制教学案是关键在编制＂教学案＂时,教师应遵循＂学生为主体,教师为主导＂的原则,有步骤、分层次地从知识、能力到理论的运用逐步加深。

如何有效运用小学数学学习材料

巧用数学学习材料,不仅可以使数学内容化难为易,也可以为提高课堂教学效率和质量奠定坚实的基础.本文从＂细读＂＂精选＂和＂巧用＂三个角度出发,深入分析小学数学教学中如何正确运用数学学习材料.

浅谈小学数学课堂教学策略

小学教育是整个人生教育的开端,也是影响学生未来学习的一个重要阶段,小学数学是小学教育中的重中之重。课堂教学是进行小学数学教学的重要方式,而通常人们所说的教学策略,主要是指教师为了达到教学效率而运用的教学方法,由此可以看出小学数学课堂教学策略的重要性。本文主要在教学改革的背景下,探索小学数学全新的教学策略,从而提升其课堂教学质量。

网络环境下小学数学教学的实践

网络环境将为学生个性和能力的发展提供更为广阔的天地。如何充分、有效的利用网络资源来发挥学生主动性培养学生的学习能力，最大效度的体现网络的教育价值呢？本文以《年、月、日的认识》《图形的旋转》为例，就计算机网络环境下小学数学的教学谈谈自己的一些做法。

小学数学中学生思维能力的培养路径

数学课堂教学中,我们教师要精心创设情境,抓住关键问题,引导学生积极探索,促进知识的迁移,练习中注重引导学生运用转化思想来解决数学问题,提高课堂教学的有效性,让学生形成良好的数学素养。一、运用转化思想,提升学生思维能力转化思想一般是把困难的问题转化为简单的问题,把新知识转化为旧知识等。转化思想是一种重要的数学思想方法,它是一种解决问题的基本策略,也是一种有效的数学思维方式。教学中要注意引导学生运用转化的策略来解决问题,发展学生的数学思维。

提升小学生数学思考能力的策略

数学思想是数学的灵魂,数学课堂是学生形成数学思想的主阵地,这就要求我们教师在课堂中要提高教学的有效性,提高学生的数学思考能力,让学生受到数学文化的熏陶,形成良好的数学素养。一、精心创设情境,促进学生积极思考曾经见过一个很精辟的比喻:把一些盐放在学生面前,他们会吃吗?当然不会。但是如果把盐放入味道鲜美的汤中,学生就能开心地把汤喝了。

如何关注小学数学教学中的弱势群体

每一个孩子都是平等的,都有相同的权利去学习知识,去学会一些生活技能.然而,每个孩子在学习上都会有不同的问题,有些孩子会因为自身处于的环境,有些孩子会因为自己的原因,或多或少都影响了学习的成果与信心.这些导致他们的学习出现困难,因此,他们便成了班级中的弱势群体.面对这些特殊学生时,我们则需要运用周围的力量一起帮助他们走出弱势群体.

展开音乐的翅膀,小学音乐开放性教学实践

作为一名小学音乐教师,在课堂教学中势必要注重教学的有效性甚至是高效性教学实践研究。但是,在长期的教学实践中我发现音乐教学中对音乐教学理论以及音乐教学实践的研究有一定的先例,但是对音乐课堂的开放性教学研究的甚是稀少,开放性教学旨在通过与音乐知识教学相关的教学策略,在教学中设置开放性的教学问题以及运用开放性的教学手段提高学生学习兴趣,促进学生快速掌握有效的学习方法的教学策略。本文重点介绍,在小学音乐教学课堂上,如何利用开放性的教学策略提高课堂教学效率,帮助学生展开音乐的翅膀,在音乐天堂自由翱翔。

例谈人文视角下的小学数学教学

数学教学讲究的是逻辑和严谨,但是其中也蕴含着培养人的道德的素材。通过数学教学来促进小学生人文素养的提高远比空洞的道德说教效果要好。人文教育和数学教育有机结合,不仅能让学生了解数学知识,而且能够让学生从心底里面感受到数学的神奇和魅力。这也是数学教育的根本目的。下面笔者就以北师大版五年级下册《圆》一课的教学为例,来说明人文视角下的数学教学是如何开展的。一、情景引入,引发思考师：你们在生活中见过圆形的东西吗？

指向不同层次的小学阅读理解题目的编制与使用

从不同的阅读理解层次出发,通过对阅读题目的收集和分析,可以整理总结出题目编制的“六策十八法”。对这些策略和方法展开思考和实践,可以有效提高教师编制阅读理解题目的能力,并优化阅读教学,促进学生理解能力和思维的发展。

论小学语文阅读教学策略探究

随着教育事业的不断发展,语文阅读教学受到了小学语文教师的高度重视。小学语文教材中有丰富的历史文化以及科技知识,小学生掌握正确的阅读方法,能够提高学生的阅读能力,拓宽小学生视野。本文对小学语文阅读教学进行研究,提出了相关策略,希望为小学语文教师提供帮助。

小学基于创新实验室开展劳动与技术教学的实践研究

近年来随着新课程改革的不断深入,许多学校都成立了创新实验室或创客空间,它们的成立为学校教育又提供了一个很好的平台,更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展,但也带来了诸多的问题:如何建设好创新实验室?如何开展创新实验室教育活动?如何基于创新实验室将多个学科融合创新,提升学生观察、动手、思维、表达、合作能力等综合素养,培养学生的探索能力、研究意识和创新能力?笔者就小学阶段基于创新实验室的建设,整合教材,开展劳动与技术教学做了以下一些思考。

我的“超人爸爸”

我的爸爸身高1.88米,无论站在哪里都非常显眼。他在我心中就是一个“超人”。为什么这么说呢?且听我慢慢道来。爸爸是个运动健将,从小就练田径,跑得飞快,后来又爱上了打篮球,打得超棒。他浑身都是肌肉,健硕的身材让我想起倒拔垂杨柳的鲁智深。

我的老师很特别

黑长的头发,瘦高的个子,鹅蛋形的脸上架着一副圆圆的眼镜,脸上总挂着甜甜的微笑。她就是我们的班主任兼语文老师——杨老师。别看她外表平平无奇,其实是个非常特别的老师,不信,你来看!杨老师的话特别多,简直是一个“话痨”。

利用信息技术拓展课堂阅读教学

新课程中的阅读教学要求教师树立体验阅读、拓展阅读、创造性阅读教学观,让学生在体验中感受真情,在拓展中不断积累,在创造中得到提升。而信息技术以其便捷性、交互性、超时空性以及资源共享性的优点,解决了拓展阅读的素材来源问题,有助于丰富学生的感性认识,