浅析浙江新高考背景下的高三化学复习策略

新高考,新要求,新困惑,新策略。在全新的高考方案下,高三化学复习面临着教学时间紧、学生流动性大、常规无法落实、两次高考复习策略安排有差异的新情况。可通过提高师生重视程度;教师深入研究各类真题及《考试说明》;学生回归课本及教材,夯实基础知识;调整复习节奏,分层教学,培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及文字表达能力,切实提高高三学生化学学习的复习效率。

结合中学地理教学开展环保宣传教育的途径

环境保护是中国的一项基本国策,加强对中学生环境保护宣传教育是学校教育的重要内容。根据中学生的特点,并结合教学实践,提出了串联法、对比法、调查法和引导法等中学地理教学中开展环境保护教育的途径,有利于提高教学质量和教学效果,进而增强中学生的环境保护意识。

新课改背景下高中地理课堂教学的策略探析

随着新课改素质教育教学理念的不断推行,要求高中地理教学改变固有的教学方法,应用现代化的教学手段进行人才的综合性培养,使得高中生不仅拥有丰富的地理知识,还具有利用所学知识分析、解决实际地理问题的能力。基于此本文结合新课改大背景,对当前高中地理课堂教学存在问题进行了概述,并提出几种有效的教学方法,以期为高中地理课堂教学效率的提高、学生地理素养的培养提供参考经验。

浅谈高中物理教学中渗透人文精神的研究与实践

物理是非常重要的学科,其实它也是一门有趣的可以用艺术美来形容的学科,大部分教师在对学生传授物理知识的时候方法比较单一,致使许多学生都认为物理学科枯燥无味,难以产生兴趣。所在物理教学中渗透人文精神让学生感兴趣是很有必要的。

新理念下提升考试管理有效性的路径分析

基于教育新理念模式下的发展要求、提升考试管理对教学与社会发展的重要促进作用、结合现有管理环节不足,本文提出了新理念下提升考试管理有效性的路径分析,希望对教学有所助益。

新课程视野下的研究性学习

随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念和教学实践正在发生变化，教师对课程和新教材有了一定的适应性，能够在自己的教学实践中探索和实践新课程所倡导的合作、探究与交流的学习方式，尝试多元性、过程性和发展性评价。以培养学生创新精神、实践能力为主的研究性学习，在新课改理念指导下，势必会产生新的变化，出现新的特点。