中学生数学意识的培养

本文依据现阶段国内外的相关实践与研究,从理论的角度对新一轮数学课程改革中对注重学生数学意识的培养进行简单的分析和探讨。本文的基本观点是:在实施数学素质教育的今天,如何有效地的提高数学教育的效益,关键在于培养中学生的数学精神和数学思想。同时,本文结合《数学课程标准》(正文中简称《标准》)就如何培养中学生的数学意识作些粗浅的探讨。

浅谈多媒体与数学教学的有效整合

在新课标大浪的冲击下,多媒体教学也成了当今教坛最为时尚的名词。从而,多媒体教学便匆匆进入了众多的数学课堂,成了课堂上一道靓丽的风景线。然而,在听了很多的公开课后发现:在一味追求利用多媒体课件激发学生的学习兴趣之余,不可忽视数学课堂中多媒体应用不当造成的负面影响。结合教学经验就中学数学多媒体教学的常见问题及如何将多媒体与数学教学有效整合谈一点看法。

数学教育的“数学日记”

在新课程教学实践中，我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头，这些思想非常有用，但转瞬即逝．如果不及时记录下来，它们便留不下什么痕迹。只有记录下来，并进一步思考，才能使这些思想逐渐变得明确，保持在脑子里，并在今后的学习中发挥作用。因此，我要求学生写数学日记，数学日记作为一种评价的文本，通过评价可以促进学生的发展。新课程评价倡导发展性评价和过程性评价，数学日记就是一种新的评价工具。

农村少先队工作的新探索

少先队组织是整个教育事业中不可缺少的一个重要组成部分,也是学校教育的得力助手。而农村学校的少先队工作更不能脱离学校工作的实际和教育工作的规律。在全国各地施行新课程改革的新形势下,农村少先队如何根据自己学校的实际情况,充分利用独特的乡土风情和农村优势,开展有新意、有实效的特色活动是每一位农村少先队工作者应积极探讨的问题。

在探究性学习中掌握控制变量法

新教材教学中一个重要的学习方式之一就是探究性学习。探究性学习重过程、重应用、重体验、重合作,它把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中,给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。在教学中,如何做到以学生为主体,把"控制变量法"有机地融入学生的探究性学习活动中,对于贯彻、实施新课程标准,培养学生的科学探究能力极为重要。

数学教学中数学实验模式的探索与实践

新课程，新理念，要求新的教学模式和新的学习方式。《全日制义务教育数学新课程标准（实验稿）》中明确指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，数学实验是建构主义理论下的学生自主交互性活动，是实现知识“再创造”的有效途径，学生在这样的合作探究活动中自主发现规律，经历知识形成过程，获得数学真理，这样的思维和活动不受限制，他们的情感、体验、个性、动手能力、创新能力才能得到最大限度地发展．数学实验不仅是学生的一种自主学习方式。也是教师的一种重要的教学策略，而现实中许多教师却不够重视．本文是我在新课程教学中对数学实验教学模式探索与实践后的几点认识．

走进学生的内心世界

作为班主任，我们每天都在和各种各样的学生交往，但每一个学生，不论他的学习成绩是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都应该受到尊重。马卡连柯早就指出：“要尽量多地要求一个人，也就要尽可能地尊重一个人。”

对用加减法解二元一次方程组引入片段的思考

新课程下数学教学必须以学生发展为本，对数学教学提出的要求是：着眼于学生潜能的唤醒，促进学生的自由发展；着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。因此在课堂教学中，能使学生积极参与到学习过程中来，对正在学的内容感到好奇，感兴趣，并觉得富有挑战性，产生学的欲望，积极思考，无疑是非常重要的。

有效教学：新课程理念下初中数学复习课的追求

我们经常说复习课是帮助学生将平时所学的知识梳理形成一个网络的结构的过程．但在课堂教学中怎样帮助学生梳理知识？怎样帮助他们形成一个网络的知识结构？数学复习课如何上才能做到不把复习课上成讲授课或练习课？怎样才能做到平衡教学，兼顾各个层次的学生？在复习课上采取什么样的形式才能让复习课也上出精彩？

素质教育理念下教师教育方式的转变

本文阐述了素质教育理念下农村教师面对学生犯错误时,如何改变传统的教育方式,发自内心的真诚的帮助他们纠正错误,克服困难,而不是一味的教训。同时指出了教师的人格修养是学生接受这种"帮助"甚至关系到素质教育成败的关键因素之一。

《运动和力》问题情境复习课的反思和改进

本文是一节问题情境复习课的磨课反思和改进,探讨怎样充分利用一个学生感兴趣的真实可信的科学情境,激发和引导学生提出问题,促进学生参与学习过程,积极运用所学知识分析和解决问题,从而真正发挥复习课查漏补缺和提高学生能力的双重功能。

数学教育中的“数学日记”

在新课程教学实践中，我发现学生在学习过程中经常会产生一些很好的念头，这些思想非常有用，但转瞬即逝．如不及时把它们记录下来，便留不下什么痕迹．只有记录下来并进一步思考，才能使这些思想逐渐变得明确，易记忆，并在今后的学习中发挥作用．因此，我要求学生写数学日记．它为学生提供了一个用自己的语言、数学的语言表达数学思想方法和情感的机会．

教育技术在初中数学教学中的创新作用

随着科技的进步,多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代化的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,而多媒体教学法则是以各种电教媒体如:计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志。

树叶

那棵树是第八棵。而“八”又是明最喜欢的数字。 明喜欢爬树，每次带着她一路小跑到这棵树下时，都会让她坐在树下拾树叶，而自己则爬到树上，摘下树叶，让树叶随风飘下来。

没用的狗

主人拿着枪，朝着狗窝走去。狗很老了，已经没什么用处了，主人想将它杀掉，做狗肉吃。这条狗陪了主人很多年了，如今正躺在并不算大的狗窝里睡觉，只把、头露在外面。