中学数学教学中的课堂提问研究分析

中学数学教学中当学生的思维还没有启动时,教师精心设计的提问会激发学生的好奇心,从而把他们的注意力引到所要研究的问题上来;当学生在学习过程中陷人困境时,教师根据教材和学生的实际,通过巧妙的设疑,可突破重点和难点;当学生要对思考过的问题整理时,教师的提问可以使学生的思路清晰,从而更快地得出结论。课堂上的提问,可使教师立即了解学生对知识的理解和掌握程度,并迅速而及时地调整教学过程。学生的提问会使用自己语言表达,这样更符合他们的自身特点,更容易理解、接受。

初中英语新课程实施中存在的问题与对策

新课程改革已经进入了一个新的阶段,为了了解在过去几年里实施新课程改革中所取得的成绩和存在的问题,进一步推进初中英语教学改革,本为对初中英语新课程实施中存在的问题与对策等方面进行了全面的分析。

初中英语教学中如何创设情景语境

从语言教学的角度理解,情景语境是英语教学中非常重要的因素,它直接影响到英语教学的效果。这是因为人的一切活动都是在特定的情景中进行的,情景作用于人的感官而产生心智活动。语言是客观情景的反映,学习语言只有在一定的情景中才能完成理解和表达。

在英语课堂教学中妙用悬念

英语教学是一种艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中，教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教师可以像构思文学作品一样，妙用悬念，构成教学的“一惊一乍”，以引起学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生在求知的过程中能动地探索、思考和发现，从而提高课堂教学效率。悬念艺术在英语课堂教学中的实施策略：导入时设置悬念，激发热情；板书中设置悬念，吸引眼球；提问后设置悬念，闲着出奇；重点处设置悬念，启发思考；难点处设置悬念，欲擒故纵；衔接处设置悬念，有利过渡；无疑处设置悬念，深化理解；结尾时设置悬念，埋下伏笔；评价时设置悬念，催人奋进。期望能妙用悬念，使英语课堂更具有魅力。

让心与心碰撞 奏响情感乐章——浅析初中关术课堂情感教育

由于受到应试教育的影响，在教学过程中，学生的情感感受能力、情感表达能力、情感表现能力等都在某种程度上，未被得到重视，使得学生的认知与情感不能和谐发展，从而造成情感品质的缺失，心灵世界的荒芜。这种现象不利于教学的有效性的提高。因此，如何在美术教学中，有效实施情感教育，成了一个重要的课题。

创新处理教材 提高教学效率

从教材处理的重新定位、教学内容的重新组合、科学教材的创新使用等几个方面进行深入分析,并阐述初中科学教材处理的相关策略与技巧,以便提高初中科学教师处理教材的能力,进而提高教学效率。

从班级的手机管理看班主任的执行力

手机是社会发展的产物,学校和班主任不能阻止高科技给学生生活带来的改变,所以不可以也不能完全禁止学生使用手机,如果一味地完全禁止,那就无异于"堵",必然会引起"洪水泛滥"。但手机在方便了联系的同时,也产生了许多不可忽视的负面影响。班级的手机管理依赖于学校的明文规定,更需要与学生朝夕相处的班主任的耐心教育与悉心监督,能否有效管理班级的手机也反映出班主任"执行力"的强弱。本文从"解决问题的态度"、"一视同仁"、"每个学生每天的每一件事"三个方面来阐述班级的手机管理和班主任的执行力。

初中生网络成瘾问题与对策研究

在信息化社会里,网络正以人们无法控制的速度、力度、深度和广度给社会经济、科技的发展带来积极的影响。与此同时,越来越多的初中生过度使用和不良使用互联网导致网络成瘾,也正在成为一个新型的社会问题。本研究结合初中生身心发展的特点,探讨了初中生网络成瘾的成及防治策略。

如何提高学生的英语阅读理解能力

英语学习一向要求学习者从听说读写四方面全面发展,而中国学生的英语学习往往缺乏自然而生动的听说环境,他们接触英语最多的途径可能就是读了,所以英语阅读对中国学生显得尤为重要。围绕培养学生英语阅读理解能力这一主题,阐述了提高英语阅读理解能力的必要性,提出了培养学生英语阅读理解能力的对策,力图对培养学生英语阅读理解能力做一些有益的探索。

改进听课重心 促进教师再发展

教师之间互相听课是一个传统习惯,本文就听课中的只注重教师的情况做了改进,特别是对听课老师的记录内容做了改进。

探讨初中科学教学中促进学生科学观念养成的策略

所谓的科学观念,其实是一种科学思维、科学习惯、科学态度、科学精神的内在组合,体现在科学学习和科学研究当中。在初中科学教学中,培养学生的科学观念非常重要,不仅对学生的现实学习,而且对学生的未来成长和发展将发挥积极的作用。在初中科学课程的教学中,一些教师往往存在教学上的偏差,只注重科学基础知识的教学和灌输,而忽视了对学生科学观念的培养工作,很大程度上影响了学生的科学学习效率和质量。

浅谈在班级管理中如何营造良好的学习氛围

班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分，要想营造良好的学习氛围，教师要做到关爱学生、尊重学生，严于身教，在班级中树立学习榜样，注重后进生的转化，不断提高自身的道德修养和个人素质。

数学教师错误分析能力

所谓错误分析能力,是指教师为了保证学生学习的高效和成功,以学生学习中出现的错误作为思维对象,对其进行识别、解释、评估和纠正的一种能力。在此基础上,本文提出了数学教师错误分析能力,所谓数学教师错误分析能力,是指数学教师为了保证学生数学学习的高效和成功,将学生学习中的数学错误作为思维对象,对其进行识别、解释、评估和纠正的能力。

改革教法,让语文课堂充满活力

时光流逝,岁月更迭,满载着科学硕果和文明财富的世纪列车,一路风尘地驶在21世纪的航船上。在语文教学实质教育的过程中,课程、教材已经改革,先行一步,而教法学法相对滞后,事实上充满活力的教材被陈旧、僵化的教法阉割、肢解了,课堂死气沉沉,教师独霸讲台,学生万马齐鸣,这样的局面若不改革,素质教育就无法在学科主渠道上一一落实。摆在教师面前的主要任务就是紧紧跟上课程、教材改革的步伐改革教法,搞活课堂教学,提高语文课堂教学效率。

多彩生活 赶走忧愁

社会在进步与发展,青少年的心理健康问题却日益突出。这与他们课外闲暇生活的单调、无聊有着千丝万缕的联系。如何帮助青少年形成积极健康的心态,赶走心头的忧愁和阴霾,已成为迫在眉睫的问题。因此,加强对青少年进行丰富多彩、积极向上的课余生活和课外闲暇生活的教育,更是当务之急。

读写一体铸华章

解学生畏难心理,提高学生的写作能力,构筑＂读写一体＂课堂模式是一种较有效的策略。其做法：一、理清＂课文的读写结合点＂,突出精要,学用结合,掌握写作技巧。二、上好课外阅读指导课,拓展写作范围,提高写作能力。教师通过课堂＂读写结合＂训练,学生从阅读中积储感悟,积累语言,积蓄感情,积贮思想,掌握了运用语言的技巧,构筑篇章结构的技巧,描写刻画人物的技巧,叙事表达的技巧,学生的作文定能做到有理、有物、有序、有情、有趣、有文彩、有创新。

母亲的木梳

俗语说“睹物思人”，母亲把对外婆的爱和思念寄托到一把小小的木梳上，一把木梳陪伴母亲若干年。而如今，母亲年纪渐大，木梳又成了“我”和母亲之间爱的纽带。

让趣味数学助力数学教育

趣味数学以带有强烈的游戏色彩知名于世.雅可比的教本《 数学——人类的魄力》获得了极大成功,其部分原因无疑是他巧妙地把趣味性材料揉进了传统的数学问题中.

妙手匠心:一刀一笔,刻下不曾遗忘的历史

文题呈现前辈们灵巧的双手和细腻的匠心,绘成了一幅隽永的画卷。每当我们打开这幅画卷的时候,便不禁要赞叹中华手工艺人巧夺天工的技艺和细密的心思。请写一篇文章,展示中华传统技艺的精湛,或赞扬民间工匠的钻研精神。

故事的第一章

故事的第一章要从初中说起。开学那天,我坐在人声鼎沸的教室里,忍受着陌生眼光的打量,像个异类。过了一个月我才知道,其他人早就由于参加了本校的夏令营而相熟起来。唯有我,或者说我们家,被过高的费用劝退,导致我在这场盛大的狂欢里缺席了整整一个星期。周遭传来热络的漫谈,我两手支在桌子上,装出一副漫不经心的样子,仿佛什么都不在乎。天知道!我已经尴尬到脚趾蜷缩,只想快点儿有人来解救我!