浅论良好语感的培养

随着语文教学改革的不断深入，“语感”在语文教学中的地位和作用已被广大语文教育工作者所认识，并且受到广泛的重视。叶圣陶先生说：“文学语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生认为：“语文教学的首要任务是培养学生各方面语感能力”。

谈数学教学中“点燃”学生创新思维的“火花”

创新求异是知识经济时代的一个显著标志。让创新型人才辈出，就要用创新教育培养学生的创新求异精神。新课标基本理念六条中的第三条指出：数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有独特的作用。总体目标第四条指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。

提问，不仅仅是为了答案——浅谈科学课堂中提问的设计

我们寻求最简便、高效的课堂教学方法，来提高课堂教学效率，发展学生思维，教会学生学习。有效的课堂提问，就是这样一种方法。作为在课堂中被广泛使用的教学方法——课堂提问，它的科学性、有效性，都应当成为教师在备课与课堂过程中的思考重点。设计好的课堂提问，应当注意提问的科学性，提问语言的精练，课堂提问的广度与深度。

初中科学教学中学生动手能力培养探讨

初中科学作为一门实践性极强的学科,在初中教学大纲中占据了十分重要的位置,在初中科学教学过程中,教师不仅要指导学生掌握学科理论知识,在此基础上,要不断强化学生实际动手能力,通过实践性的课程内容设计,使学生的科学能力以及综合素质得到全面提升。以下,本文首先对初中科学教学中学生的动手能力现状进行了分析,并基于实际教学需求,对初中科学教学中学生动手能力培养策略进行了探讨,希望为推动初中科学教学发展发挥一定参考作用。