浅谈音乐的作用和价值

搞了多年的音乐教学,让我说一说音乐的作用和价值还真说不好,不过我还是想和大家交流交流。自从人类社会出现了音乐到今天它经历几千年,它为什么能流传下来呢?人类社会需要它吧。音乐究竟能给人们带来了什么呢?对此,人们一般都先想到音乐有什么作用,然后才探究他的价值如何。我想音乐的作用不仅体现在政治、军事、文化、教育等方面。

探寻唯美课堂的非常之道

我们总是期盼课堂能给人以美的享受,我们也一直追寻能令人赏心悦目的唯美课堂。张婷婷老师执教的“做负责任的人”就是这样的课,给我留下了深刻的回忆。深入剖析其中美的因子,发现有一些非常规因素,有一些我们平常课堂没见过的致美策略,让人耳目一新。

让乐器走进音乐第二课堂的初步尝试

随着艺术教育的蓬勃发展，乐器学习作为音乐课堂的一项重要内容日益受到重视。因此，近几年来我在学校也开展了此项活动，但发现：对于一些资质好、乐感强，接受能力快的学生来说，课堂上学习的一些知识往往满足不了他们的学习需求，于是我尝试着在第二课堂活动中，增加一些知识的学习，让这些孩子能“吃饱、吃好!”下面就来谈谈自己的体会。

巧设问题再现数学智慧课堂——数学课让学生提“问题”是我们追求的终极目标

在“2012年浙派名师经典课堂展示活动——数学思考”中，作者感触颇深，从而反思普通老师与名家课堂的差距，通过观察专家的课堂“亮点、气度与自信”，把课堂“还给学生”，完成“完美课堂”的实践，使学生真正成为课堂的主人，更重要的是学生产生的疑问与困惑。让学生去解答，培养学生发现问题、提出问题、探讨问题、设计问题与创设问题。利用问题激发兴趣，学会科学的、严谨的探究学科知识精神，使有效课堂成为常态课。

基于学习力提升的复习增值课堂

复习课不是知识的低层重复,更不是新课的简单叠加,但同样要借鉴新课的核心元素,要"生""法""情""趣"。由此及彼,以问促"生",凸显学习活力;去粗取精,境中求"趣",激发学习动力;由表及里,归导方"法",提升学习能力;去伪存真,引领有"情",培养学习毅力。基于学助提升的立体复习课堂,能够因复习增值而增强其吸引力。

新课标下音乐教育中的唱歌课

在中学音乐教育中,唱歌教学是音乐教育的基础和主要内容,然而在新课标的环境下唱歌课已成为一种培养学生音乐审美能力的教学载体,它以学生对歌唱的热爱为动力,注重发展个人的演唱能力以及对其进行个性的歌曲再创作。总之,歌唱教学已走向了以培养审美能力为核心的一种教学。

让学生学会学习

中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。所谓学会学习,主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。与一般意义上的"学为中心"理念,强调学生,强调学生的学习,强调"先学后教""以学定教"等学习模式是一体两面的。或者说学为中心是学生学会学习的有效模式。所以在历史与社会课堂贯彻学为中心的学习理念有助于学生真正学会学习,从而完善学生的核心素养,真正促进学生的发展。

浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

新课标对于课堂教学模式的创新和变革提出新的要求,更加关注学生综合素养和能力的提高。而问题到学法的运用,是目前新课改中效果最明显的教学方式之一。初中数学教师要立足课堂教学的实际,从问题的设置和引导入手,针对不同的教学内容、不同层次的学生,设计不同的问题情境,凸显问题导学法的优势,有效地衔接新旧知识之间的联系,大胆地对课堂提问方式进行革新,旨在提高学生参与课堂问题讨论的积极性,引发学生更加深入的探究,从而提升学生的问题意识。