中学体育分层教学的探索实践

体育教师采用分层方法灵活使用教材、设计教案、制定教学目标和把握教学节奏,注意对体育优等生的“促”,对中等生的“引”,对后进生的“拉”,从而全面照顾不同层次的学生。本文从目标分层、训练分层和评价分层三个角度探究中学体育的分层教学模式。

浅析新课程下中学耐久跑教学之怪象及其应对策略

耐久跑是一门单项体育运动,不仅被纳入义务教育课程标准中,而且逐渐成为各地中考的必考课程。本文结合笔者的教学实践,在分析了新课程下中学耐久跑教学之怪象的基础上,探究如何提高中学生对耐久跑的兴趣与自信,提高中学耐久跑教学的实效性。

议高中物理力学解题中整体法的运用

在当今社会,高中教育是热点话题,在理科教育中物理是教育中的重点也是难点,而力学部分可谓是物理学的基础和重点,但力学方面习题可谓是许多学子的难点项目。力学是物理学的基石,并且力学就来自于自然,贴切生活,学习好力学将不仅有利于学生学习成绩,还可能会帮助学生未来的生活发展。整体法在物理学习中是一种常用必备方法,可以让学生快速解决力学问题,将复杂的问题简单化,但学生如果想正确的应用它,需要快速的抓住题目中心核心,找到题目解题关键。而整体法的应用让学生在解题中拥有整体思维,从问题的整体结构中出发,进一步找到解决问题的关键,进而培养学生整体性思路。

简析培养学生数学思维在高中数学中的必要性

数学学科的根本目的不是将解数学题目的方法套用进生活中,而是培养学生一种数学思维,这种数学思维包含很广泛,包括逻辑思维、空间思维,等等。而高中时期正是学生各方面迅速发展并成型的阶段,在高中时期注重培养学生们的数学思维,是绝对有必要的。

把握课堂生成 课堂激情飞扬

所谓课堂生成，是指在教学弹性预设的前提下，在教师与学生、学生与学生之间进行的合作、对话、碰撞过程中展开的课堂教学，而课堂生成的新问题超出教师原先预设方案的新情况。它随着课堂教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师对生成的不同处理而呈现出不同的价值。在课堂生成中，教师不再只是知识的传授者，而是知识的引领者、组织者；教师更不是课堂的主宰，是课堂的导播，是“电台”的主持人。学生不再一味地被告知、被灌输，而是知识开发的参与者，是知识形成的探索者。不同的课堂、不同的学生、不同的情境产生不同的问题和情况，不同的教师引领产生不同的结果，有时病点与亮点仅是教师一念之差。所以教师应该善于关注课堂生成，让地理课堂教学焕发生命之光，激扬思维创新之情。

构建开放式地理课堂教学

一、坚持教学民主，构建开放氛围 实践证明，教学活动中最活跃的因素是师生关系，师生情感的融通可以创造宽松、民主的教学氛围，使教学活动配合默契，也能使学生心态开放，敢于张扬；而师道尊严、高高在上、永远正确的教师都不可能创造出师生互动的课堂。

“学案四导”教学改革实践探索

浙江省乐清市大荆中学是一所山区高中,近几年致力于以“适学育人”理念为指导,以“学案四导”为核心的课堂教学改革。“课前预学案导学、课中教学案导学、课后练学案导学、单元测学案导学”大大提高了师生教与学的效率,师生教学面貌发生了很好的改观。

师生有效互动达成高效教学——浅议高中数学教学中的互动教学

众所周知，数学是一门富有逻辑性且严谨而单调的学科，因此，传统的教育模式将不能适应新的教学需要，它不但制约了学生思维的活跃性，还局限了学生的想象空间。随着素质教育的深入人心，高中数学教学中的互动教学得到人们的广泛认可，接下来就让我们来探讨一下高中数学教学中的互动教学。

在细节管理中促进班主任的专业化发展

班主任要做好细节管理,促进自身的专业化发展, 一是要从细节处以身作则、树立威信;二是要从细节处放下架 子、向学生学习,同时扮演好“良师”和“益友”的角色。

浅谈篮球体前变向换手运球教学策略

改变篮球方向和运球可以使学生在比赛中更具竞争力,更具挑战性,从而吸引更多的学生积极参加篮球运动。这是一个很好的锻炼方式,深受学生的喜爱。本文通过对人和球的面对面练习以及身体运球后的组合练习,使课堂教学更加有效。

导学案在高中数学教学中的应用分析

随着我国教学事业的发展,各个阶段的教学都取得了非常好的成就,老师在教学实践中也总结出了很多教学方法,这些方法在实际教学中效果非常明显,比如在高中数学教学中很多老师都在使用导学案进行教学。导学案教学方法在具体的教学中取得了很大的成就,提高了课堂教学效率。

谈高三语文复习的全局意识

目前高三备考复习时间一般有一个学年,大部分教师都采用专题复习的策略,这种复习方法已为大家所知,但若演变成单纯的专题复习,就容易产生几个弊端:掌握快,遗忘也快;缺乏多感官刺激,教学方式单一;不利于学生发散思维的养成。为提高高考语文复习的效率,教师在复习过程中需树立一种全局意识,从"微观"和"宏观"两个角度来组织高考复习,提高效率。

巧用发展性评价,促进后进生转化

随着素质教育的不断深入,社会对教师的要求也越来越高。每一个教师都会面对后进生的问题,每个学生都应该享有平等的学习机会。“小”评价里汇聚着教师的心血,藏有“大”乾坤。笔者在对多个后进生学习和转变过程进行观察后,探究如何巧用发展性评价推动后进生转化。

体育教师在校本课程开发中存在的问题

体育校本课程开发对教师的素质要求和现状情况 有一定的差异,本研究采用文献和归纳法详尽地对当前中小学 体育教师的素质进行深入分析。模糊的定位,科研能力,合作 精神和对课程的了解是制约校本课程发展的几个因素。为了 校本课程能顺利的发展,体育教师应协同努力提高研发能力,务必找到自身的定位,并积极参与课程的开发。

“皮筋”在跨越式跳高教学中的运用

针对一般跨越式跳高在教学中的不利因素,提出了在跳高课中运用“皮筋”来激发学生的学习兴趣,培养学生自主、自想、自创、自练、自评的能力及终身体育的习惯。

巧用问题链优化概念理解

本文结合具体案例,从“情境”“探究”“变式”三个方面探讨如何设计问题链,优化学生对概念的理解。

“能源生产及碳中和”试题设计

一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一2021年下半年煤价高位运行、电煤紧缺,全国多地出现用电供需紧张局面。2021年9月以来,山东、江苏、湖南、浙江、广东、云南、辽宁等10余个省份“能耗双控”下相继出现了限电现象。图1为我国2020年9月—2021年8月发电量情况(数据来自国家统计局官网)。

例谈如何分参

分离参数法是求参数取值范围的一种常用方法,通过分离参数,转化为求函数的最值或值域。这种方法可以避免分类讨论的麻烦,从而使问题得以顺利解决,深受师生的喜爱。但是在具体解题中,还是会碰到不少问题,本文针对如何分离参数介绍了五种分离方法。