走进校园里的全民运动会——乐清市大荆镇智仁寄宿小学第19届运动会设计与实施案例

1案例背景与描述 1.1案例背景 长期以来，学校运动会项目设置是以田径项目为主，且报名办法要求苛刻，通常是每班每项限报2人，每人限报2项，而且还有参赛总人数的限制，最终导致每班直接参加运动会的人数不足班级总人数的30%，从而形成了“少数人干，多数人看”的比赛场面。

农村小学创设学生体育社团的行动策略——以浙江省乐清市部分农村小学为例

学生体育社团是基于学生需求、学校师资、场地器材等资源而创设的学生为主体的校内体育民间组织。在农村小学，由于受到师资、场地器材、家长观念等条件的制约，学生体育社团的发展比较缓慢，组织比较松散。据调查了解，以乐清市5大学区21所农村小学为例，目前创建体育社团的学校只有9所，不足50%，笔者走访了这21所农村小学，就农村学校如何有效开展体育社团活动进行了深入的思考。

“以赛促学”学习方式在小学体育教学中的运用研究

从研究背景出发,着重从"明确‘赛’的目的,突出教学主题""选择‘赛’的类型,创新比赛的方法""把握‘赛’的时机,凸显技能目标""选用‘赛’的形式,注重学练实效""设计‘赛’的规则,体现技术运用"等5个方面阐述在小学体育教学实践中的行动策略。

农村小学学生体育社团有效运行的策略

本文从组团选团、活动"四定"、组织运行和考核评价4个方面阐述了农村小学学生体育社团有效运行的策略,并着重从常规活动开展、举行专场展示、融入运动会比赛与兄弟校联手4方面阐述了其具体做法,旨在探讨农村小学学生体育社团运行机制,促进社团活动有序、有效地开展,真正达到学生社团为学生的办团目的。

简谈农村小学学生体育社团的创建

基于农村小学学生对体育社团的需求,结合农村学校师资、场地器材、周边环境等内外资源,阐述了农村小学创建学生体育社团的策略,旨在为农村小学创设体育社团提出几点建设性建议,进一步规范农村小学体育社团行为,从而更好地提升农村学生体质健康水平。