综合实践活动,让家庭教育之花绚丽绽放

在综合实践活动课程的实施过程中发现,学生参与实践活动为家庭教育打开了一扇五彩缤纷的大门。家长对孩子的教育不再是长幼有别的教育,而是家长实施有效互动,积极配合孩子的综合实践活动。家长与其共成长、同体验,让孩子在活动中得到锻炼、提高,也从中学会与孩子的沟通和交流。

浅谈基地课程对学生实践创新能力的培养

作为当今基础教育课程改革的热门话题,以发展学生实践与创新能力为重点的核心素养,己成为引领全国中小学素质教育革命的风向标;而十多年来,与之相向而行的中小学综合实践活动课程建设的不断丰富与完善,为今天发展中国学生核心素养打下了坚实基础. 作为广大中小学生开展实践活动的主阵地,综合实践基地课程体系建设,对发展学生终身实践创新能力有着无可替代的作用,它的建设与发展是围绕国家教育部门发布的《示范性综合实践基地实践活动指南(试行)》展开的;在操作过程中,以'生存体验'、'素质拓展'、'科学实践'、'专题教育'为主题的具体内容来呈现,并成为广大中小学生实践创新能力与核心素养培育的重要场所.因此,加强对中小学综合实践基地课程的呈现模式、课程开发建设等方面的调研、梳理和探索,建设与发展适合本地区中小学综合实践基地课程、规范装备建设,对于完善培养学生创新实践能力课程体系,有着至关重要的作用.

用观察打开基地学生实践活动课程的大门

以中小学生为主要服务对象的我国中小学社会实践基地是满足青少年学生社会化发展需要,并为其提供综合实践服务的综合性校外教育机构,它依据《基础教育课程改革纲要》要求,按照综合实践活动课程需要,承担着一定的课程教学任务;作为学科知识教育的延伸,它在学习内容、教育方式、组织形式等方面与常规中小学课堂教育有着不同的区别,即前者注重知识传输,后者注重知识综合实践应用,因此培养学生实践能力与创新素养,便成为基地课程目标与工作方向.

构建立体式综合实践活动基地资源浅析

综合实践课程是国家必修课程,从小学到高中全程设置.它是一门与各学科有着本质区别的新课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破,强调学生通过实践,增强创新和探究意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力.

浅谈如何将文化管理运用到学校管理中

走向21世纪的中国教育必须有超前的文化意识. 所谓'超前',是指学校不但要承担传递人类已有文化的使命,而且要承担构建为未来社会培养新人的新型文化的使命.当人类社会出现了'教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人'的现象,当中国社会进入了社会主义现代化建设的转型时期,'超前'的文化意识问题就不可避免地摆在中国学校,尤其是承担基础教育的中小学面前.如果在人类社会发展加快的当代,教育需要'先行'的话,那么作为整个教育基础的中小学则应成为改革中先行的先行.

以历史文化为舞台实践团队发展新旋律

大教育家吕型伟同志认为:'每个人都要经过两次伟大过渡.第一次从胎儿过渡到婴儿,第二次从少年过渡到青年.尤其是第二个过渡变化最大,最不可捉摸,人称第二次出生.'这里的'第二次过渡'就是在初中实现的.所以,如何引导初中少先队员健康快乐地成长并顺利与共青团员的衔接尤为重要.根据学生的这个身心特点,我校团总支和大队部利用乐清乡土历史人文特色——伟大爱国状元诗人王十朋,这个家乡特色品牌,与团队工作相结合,走出了一条特色的以团带队建设道路,取得了很好的成效.

关于基地开展研究性学习有效性的思考

综合实践活动作为一种独立形态的课程,是学生不断地发现问题、解决问题的综合性学习课程,它体现了实践性、自主性、生成性等特点.因此,综合实践活动课程的实施首先从问题出发,选取活动材料,设置课程主题,进而开展有效的课题研究活动.

从三'改'入手,提升课堂有效性 ——以《细纹刻纸》为例

细纹刻纸是乐清市流传已久的一项古老民间艺术,具有纤细优美的风格,与粗犷豪放的北方剪纸对照强烈.它的刀法精妙入微,图案细如发丝,工而不腻,纤而不繁,可以在一寸见方的纸面刻出50条线条,其纹样细如发丝,且凭竹刀打的经纬格子线,随心所欲地刻出装饰纹样.随着时代的变迁,价格低微的细纹刻纸逐渐失去了制作的艺人. '中国一绝'的细纹刻纸手工艺正面临着失传的危机,从业人员不断萎缩(现约有20人左右),现状令人担忧.因此,在综合实践学校开设《细纹刻纸》活动项目,对这项国家级非物质文化遗产的继承和发展起了重要的作用.

状元文化在瓯剧脸谱课堂中的应用

一、基于校本课程之地方历史文化资源拓展的设计理念 综合实践活动课程是我国基础教育领域里展开的一项工程量浩繁的世纪工程,其纵横捭阖的广度与深度以及成效显著且多姿多彩实践育人功能,不仅让万千师生获益匪浅津津乐道,更让它在世界基础教育改革的舞台上独领风骚.