小学数学生本课堂的构建

以生为本不仅是新课标的教学要求,更是促进学生发展的需要。在小学数学教学中构建生本课堂,让学生成为教学的主人,充分发挥学生学习的主动性和积极性,是老师们探寻的重要课题之一。本文从准确把握教材内容、教会学生如何提问以及保护学生学习自信心等方面,对小学数学生本课堂的构建进行了研究。

微课与翻转课堂在科学教学中的应用探究

在新课程教育改革不断深入的环境下,翻转课堂已成为目前教育中一种全新的教学模式。翻转课堂是以微课作为基础,微课资源的优劣直接决定了教学的效果,微课与翻转课堂属于紧密联合的关系。探讨微课与翻转课堂在科学教学中的应用,能提高教学效率,让学生感受到学习的快乐。

画图法求最大公因数

小朋友,你已经会用“枚举法”和“短除法”来求两个数的最大公因数了吧？现在,洪老师教你一种新的方法——“画图法”。步骤是：（1）把题目中较大的数看作长方形的长,较小的数看作长方形的宽,画一个长方形。（2）在画的长方形中,画一个边长最大的正方形,

五年级柜台

孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人，他的诞辰是公元前（）年。

一年级柜台(人教版教材 一年级下册)

一、认真阅读,谨慎填空 1.看图填数. 2.由7个十和9个一组成的数是（ ）,与它相邻的两个数分别是（ ）和（ ）.

针对儿童内心需要进行巧妙激励的研究

在对儿童进行激励的时候,要充分了解儿童的内心需求,从儿童需要出发,尊重儿童主体地位。文章通过对需要在儿童认识和实践中的作用进行分析,在此基础上研究根据儿童的需要对儿童进行激励：把握儿童的需要结构是进行有效激励的依据,深入分析儿童的主导需要才能提高激励的有效性,同时,还要注重成就激励。

信息对称:语文教学必然的生命路径——信息不对称视阈下的语文“教”与“学”审视

运用理论信息经济学中信息不对称的观点,审视小学语文＂教＂与＂学＂中存在的问题,将教学中存在的信息不对称现象主要分为三大类：①教师与教材信息之间的不对称。②教师与学生信息之间的不对称。③学生与学生信息之间的不对称。就如何改善“教”与“学”之间的信息不对称状态提出一些建议,希望为教师今后更好地开展语文教学提供参考和借鉴。

比一比谁的距离长

一天,班里的吹牛大王对我说,他一步能走两米（他是我们班个子最高的男同学）。当时我想也没想就说,我才不信呢？但是事后想了想：人的一步究竟能走多远呢？好像没有确切的答案,可是每个人应该都有一个限度。最大的限度就是腿的长度的两倍加上脚背长度的两倍,比如舞蹈家劈叉。但是每个人走路的时候是不可能这样走的。

基于学龙智慧课堂的科学课堂教学效率研究

着手于＂学龙智慧课堂＂提高科学课堂效率的具体途径与措施,通过对我国现阶段科学课堂的实际情况进行探究,结合课堂教学活动中的一些问题因素进行具体分析,以＂学龙智慧课堂＂的开展情况为例,研究提高科学课堂教学质量的具体措施,为我国今后的科学教学创新与发展提供可行性参考。

基于学生成长的德育工作研究

德育是整个教育的灵魂。注重从融入于生活、渗透于课堂,完善教育方法,给学生营造一个良好环境等多方面熏陶学生的情感,美化学生的心灵,为学生的成长打好基础,为其人生打好做人的底色。

等电梯中的数学问题

问题的提出 住在城市里的小朋友等电梯的时候一定有这样的感觉：等来的电梯的运行方向差不多总是与自己希望去的方向相反。但是好像从可能性的角度来说：等到的电梯是上行的或下行的可能性应该是相等的。到底哪里出现了问题呢？

语文阅读教学中介绍作者的模式探讨

在阅读教学中,介绍作者是拉近学生和作者、文本之间距离的有效教学途径。本文列举了教学过程中老师在介绍作者时常见的三种低效现状,并提出相应的解决策略,从而提高教学效率。

这样的错误不能犯

[病例1]判断：7/9〉3/5，所以7/9的分数单位也大于3/5的分数单位。（ ）

打猎

1.有四个好朋友,他们相约到森林里去打猎。2.一路上,他们兴致勃勃,谈笑风生,可偏偏天公不作美,中途突降大雨,四个人成了落汤鸡。3.等到雨停了,四个人打猎的兴致并没有减,便检查了弹药枪支,发现一部分子弹已经无法再使用。