凡事预则立——浅谈如何开展小学数学的预习

小学数学教学提倡以学生为主体,老师是学习的组织者、引导者和管理者。课堂有效自主学习的展开离不开课前的有效预习。 本文针对数学课本的内容形式,从课前预习的目的、组织形式、实施方式和检测反馈等方面展开,浅谈一些指导小学学生经行课前预习和 检查课前预习效果的方式。着力于说明课前有效预习学案设计的目的层次,着力于说明预习学案设计的问题展现形式,着力于说明预习学 案设计的重点与如何检测反馈预习效果。

小学数学空间与图形教学创新策略

创新是进步的源泉。新课标要求教师创新授课方式,开拓学生视野,锻炼学生动手能力,培养学生对空间与图形的想象力。空间是一个抽象的概念,手绘困难,也难用语言来表达,教师用创新思维的教学方式来授课,学生易接受。本文将对如何创新小学数学空间与图形教学展开论述。

借助博物馆资源,建设美术研学课程

合理、有效地利用博物馆资源,结合课程内容开展美术研学课程,不仅能让学生更容易理解和掌握美术知识与美术技能,还能有效调动学生自主学习、探究的兴趣。本文在基础课程教材的基础上,结合当地博物馆资源整合教材,建设美术研学课程教材。