核心素养下,科学逻辑思维的培养

在教学中,科学核心概念的建构和逻辑思维能力的提升并不是两个矛盾体,它们是相互依赖和相互促进的过程。学生在科学核心概念习得的过程中,他们的逻辑思维能力也会得到一定的发展和培养。文章简要概述了教师在科学教学的实践过程中如何巧妙地培养学生的逻辑思维能力。

中国画的审美教学

培养中学生的审美和鉴赏能力,陶冶学生的高尚情操,是新课标的要求。如何培养初中生对中国画的审美能力,要理解如下中国画的几个方面:第一,气韵与立意;第二,形与神;第三,虚与实;第四,笔与墨。

《范进中举》中的人物形象分析

清朝是我国封建社会的最后一个朝代,这一时期的社会矛盾更加突出,不论是民族内部的矛盾还是民族之间的矛盾都进入到一个白热化阶段,尤其是清朝统治后期,人心涣散、统治者迂腐无能,阶级矛盾更加突出。这种社会风气进一步影响了当时的文人创作,许多有志文人用他们的笔触真实描绘或记录这种残酷的现实.

余光中与席慕蓉的《乡愁》比较赏析

乡愁是一个永恒的主题,古今中外文人骚客都曾抒写乡愁之苦,并形成一个世代传承的精神信仰,去国怀乡,留恋故土,一切尽在不言之中。杜甫写道:"露从今夜白,月是故乡明";李白写出了:"举头望明月,低头思故乡";崔颢睹景思乡,写下:"日暮乡关何处是?烟波江上使人愁";马致远流浪异乡,望见夕阳日暮,有感而发,创作出:"夕阳西下,断肠人在天涯"的千古佳话……

初中语文教学作文指导艺术浅谈

当前,在初中语文作文教学中,学生存在畏难情绪, 日常积累不足,导致作文水平低下。针对学生作文写作存在的问 题,笔者结合自身的作文指导实践经验,探索初中语文作文指导 的技巧、对策。