数学对话在小学数学教学中的运用分析

在小学教学中,数学是一门非常重要的学科,数学对培养学生的抽象思维和逻辑思维都有着非常重要的作用,而且学生在中学阶段乃至大学阶段,都将继续对数学的学习。但是在当前小学数学教学中,许多学生都缺乏主动性和积极性,而且往往在小学的数学教学中,课堂气氛也不活跃,所以说当前的小学数学教师都普遍面临着课堂教学效率不高的问题。想要有效的提高小学数学课堂的效率,必须要采取有效的措施,而对话教学在小学数学教学中的运用可以有效的提高学生的积极性和主动性,使得课堂氛围更加的活跃。本文就数学对话在小学数学教学中的运用进行了一定的分析,以期能够为提高小学数学的课堂教学效率提供一些参考。

六年级柜台(人教版教材 分数乘法—比)

一、认真阅读，谨慎填空 1.如右图所示，将阴影部分与整个图形的面积的关系分别用分数和最简整数比表示是：

基于数据分析,探寻概念“教学断层”的修复策略

一、分析抽测结果，了解问题所在 在学校对四年级的45位学生（每班抽取15位）的一次数学素养抽测中，笔者就学生的其中一道题目的答题情况作了统计和分析，现就其列举一二。