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题名因地制宜发展新质生产力的体制机制路径构建研究
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作者
郭夏
庄忠正
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机构
浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江工业大学研究基地
中国人民大学马克思主义学院
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出处
《中州学刊》
北大核心
2024年第9期29-38,共10页
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基金
教育部人文社会科学研究项目“马克思主义中国化学术话语体系的演进逻辑及其当代启示研究”(22YJC710019)。
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文摘
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调,要健全因地制宜发展新质生产力体制机制。马克思主义生产力理论蕴含了因地制宜的思想,强调生产力发展必须尊重自然条件、社会历史条件和生产关系差异,同时强调科学技术的重要性。因地制宜发展新质生产力需要综合考虑传统生产要素、科技创新和行业等三个维度。中国在因地制宜发展新质生产力方面已取得显著成绩,并形成一系列具有创新性的发展质态,但仍存在体制机制僵化、区域协调发展不足和创新资源分布不均等问题,制约了新质生产力的全面发展。这一现状要求我们在体制机制构建过程中,基于资源禀赋和传统生产要素的优化配置因地制宜发展新质生产力,推动形成多样化技术创新路径,构建符合区域实际的现代化产业体系,促进区域间的资源共享和协同发展。
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关键词
因地制宜
新质生产力
体制机制
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Keywords
local adaptability
new quality productivity
institutional mechanisms
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分类号
F019.6
[经济管理—政治经济学]
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题名新时代爱国主义教育制度化及其实践理路
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作者
金丹
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机构
浙江工业大学马克思主义学院
浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江工业大学研究基地
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出处
《思想理论教育导刊》
北大核心
2024年第6期81-88,共8页
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基金
浙江省哲学社会科学规划一般课题“中国特色社会主义理论体系‘进教材、进课堂、进头脑’历史演进研究”(22NDQN211YB)的阶段性成果。
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文摘
《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布实施,是推动新时代爱国主义教育常态化、制度化的重要举措。推进爱国主义教育制度化,有利于为人民厚植爱国情怀提供行动指南,对于营造向上向善的社会氛围,增强中华民族的凝聚力和向心力,具有重大现实意义。新时代以来,爱国主义教育实现了深层次融入、常态化推进和全方位实践,爱国主义教育的内在要求与内容深度融入法律法规,德治与法治协同互构,方法与载体持续创新,取得了显著成就。新征程上,应从加强宣传教育、强化贯彻落实、把握重要群体、营造良好氛围多维着力,持续推动新时代爱国主义教育制度化的生动实践,助力强国建设和中华民族伟大复兴的实现。
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关键词
新时代
爱国主义教育
制度化
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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