浅谈历史与社会教学中学生创新能力的培养

历史与社会学科是一门人文学科,教学内容非常丰富,对学生学科核心素养的培养有着十分重要的意义和作用。培养学生的创新能力作为目前历史与社会课堂中非常重要的一项教学任务,其重要性是不言而喻的。学生只有具备一定的创新意识和创新能力,才能够改变传统的被动学习的习惯,形成主动学习的意识,为将来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

单元整体视角下融合直观与逻辑的课时教学研究——以“平行四边形及其性质”的教学为例

以“平行四边形及其性质”一课为例,总结研究一类几何图形的基本路径.首先,引入研究对象,再通过定义给出判断这类对象的充要条件,明确研究对象,提出研究问题,规划研究思路;其次,从定义出发,研究这类图形的性质,得到有层次的判定图形的必要条件;最后,研究这类图形的判定,得到判定这类图形的充分条件.这一研究过程融合了几何直观与逻辑推理,即先直观建构图形,进行观察、实验、测量等发现和猜想,再用演绎推理证明猜想.

“初中崛起”背景下农村教师的校际协同培养

“初中崛起”的短板在农村,尤其是农村薄弱学校,而制约农村薄弱学校质量提升的关键因素是师资队伍的薄弱。本文围绕协作学校的教师专业素养提升和办学质量提高,从建立平等协作关系、制定培养计划目标、实施协同培养策略、创新专业成长评价四个环节展开研究,较好地促进了协作学校教师对自身专业成长的期待、提高了教师各方面的业务素养,也对协作学校的教学质量提升起到了推波助澜的作用。

抓好德育工作实效引领学生幸福成长

德育工作看似平淡无味,可有可无,实际上却是学校内涵发展的基础和关键,是学校的品牌和灵魂.因此,学校德育工作必须与时俱进,及时根据社会的发展,不断拓展德育途径,优化德育方法,把德育渗透于课堂,融解于生活,体现于细节,才能使德育工作富有实效性,进而引领学生幸福成长.

让数学文化丰润初中数学课堂教学

正《数学课程标准》指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分."数学教育应该把数学知识、人文知识的教学和人文精神的培养融为一体,体现数学的文化价值.学生不仅要学会数学知识,更应感受到数学是一种文化.那究竟什么才是数学的文化秉性?

浅谈数学习题课的教学

习题课教学中，要营造宽松气氛，激活学生思想，让学生主动参与到教学中来，让学生自己主动内化数学的知识、技能、思想、方法，达到自己能编写题目，能从正反两方面来考虑问题．初步体会辩证唯物主义观点．

聚焦符号抽象、推理和运算的“数与式”专题复习教学实践研究

代数领域的核心思想是用符号表示数量及其关系,建立模型,通过符号运算和推理研究事物的数量属性,研究这些数量之间的普遍联系及一般规律.在聚焦数学思想方法的“数与式”专题复习中,以问题引领学生经历用字母表示数、列出代数式、比较代数式的大小等符号抽象、推理和运算活动,在此基础上让学生经历操作体会、反思总结、迁移应用等过程,概括这种思想的作用、操作步骤及要点,并能在新的情境中迁移应用,从而发展学生的符号抽象、推理和运算能力.

如何有效培养学生的科学素养——以“电”的知识教学为例

《义务教育初中科学课程标准》要求＂发展学生思维能力、创新精神和实践能力的内容;培养学生科学精神、科学态度的内容＂。教师只有在实践教学中抓住学生的好奇心理,发挥学生的探究欲望,才能激起学生学习的兴趣,才能最终培养学生的科学素养。

让作业成为学生放飞潜能的天空——“发展性作业”的初步实践与思考

课堂有效教学是新课程改革关注的热点问题之一,也是当前每个教师实施素质教育的主要阵地,而作业布置又是教学工作的一个重要环节,但传统的作业存在着许多不合理的现状,所以设计发展性作业将成为当今作业改革的新趋势。数学发展性作业是以学生为本,具有主动性、开放性和发展性的特点,能让不同的学生在数学上得到不同的发展,人人都能感受到成功的喜悦。本文结合笔者的教学实践,从激发作业的热情、体现学科的特色、创设作业的情境、拓宽作业的空间、给予成功的体验、提高作业的层次六个方面来谈谈如何开展初中数学发展性作业设计的一些粗浅看法。

浅析初中历史课弘扬传统美德的教育对策

传统美德是人们多年来社会经验的总结,它在历史的长河中不断绽放光彩。其中初中历史与传统美德有许多相似之处,初中历史教学中就蕴含着传统美德的智慧,两者的结合可以再现历史的光芒,对培养学生的历史素养具有积极意义。基于此,本文在新时代背景下,分析初中历史课弘扬传统美德教育的重要性,并对其进行深入分析,以此提出初中历史课弘扬传统美德教育的策略,从而提高中学生的素养以及学生对史实的认识。

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

初中是学生学习英语的重要时期,这一时期学生英语能力的提升得到了人们的广泛关注。于英语阅读课而言,不仅能大幅度提升学生的英语水平,从词汇、短语积累等方面为英语水平的提升做了铺垫,而且从学生自身素质出发,增加了学生对于英语的自信,尤其是英语口语这一方面的自信。本文结合初中英语阅读课的特点以及相关作用,为如何有效培养初中英语阅读课教学与学科素养提出相应的措施。