探究如何提高小学语文课堂教学效率

课堂一直作为教师传道授业的主要场所，课堂教学是学生学习知识、掌握技能的主要途径，因此，课堂教学效率对学生一生的发展可以说起到了决定性的作用。如果将培育学生比作筑造高楼大厦，那么，小学阶段就是最基础的阶段，高楼质量能否达到要求，关键在于基础是否牢固，因此，要重视小学课堂教学，为学生日后的发展提供基础保障。小学语文是伴随学生成长极为重要的学科之一，在新课程改革实施的当下，如何提高小学语文课堂教学效率，是当前教育工作者共同探讨热议的课题。通过对小学语文课堂教学存在的问题进行分析，探究如何能够有效地提高小学语文课堂教学效率，为保障学生日后的顺利发展提供经验参考。

“双减”政策下小学数学特色作业创新设计

在小学数学学习的过程中,布置课后作业的内容以及方式对于学生学习数学知识方面有着重要的引导性意义。教师在进行数学作业设计的过程中,科学合理的作业设计在一定程度上可以起到检验与巩固学生在进行数学课堂学习的最终效果,通过检查作业完成情况了解学生在学习过程中遇到的难点疑点,并且及时进行解答。随着社会发展,在教育教学的过程中对于学生的要求逐渐提升,除了涉及学生的学业发展,还需要注重学生的综合素质能力养成。为了减轻学生在学习时期的压力,国家教育提倡“双减”政策,在减轻学生学习负担的同时增强教学效果。基于此,本文将结合“双减”政策下对于学生学习的影响以及当前小学数学作业设计现状分析,提出几点小学作业设计优化方案。

借助绘本阅读,构建识字平台

绘本阅读在孩子的生活中变得越来越普遍,借助绘本阅读进行识字有其独特的优势：在重复认读中潜移默化识字,在成篇阅读中兴趣盎然识字,在主动阅读中巩固所学的汉字。在绘本阅读指导课上,让学生在特定的阅读情境中识字,要创设情境,激发识字兴趣,在整体感知故事中引导理解识字,在梳理故事中提问回忆识字,在图文结合中讨论猜读识字,在主题交流中展示巩固识字。借助绘本识字要开展丰富多彩的活动来激发识字兴趣,识字和阅读同步进行,重在激发识字兴趣,进行多种形式的听读活动来巩固识字效果。

让故事唤醒学生的认知

当小学生处于成长关键期，他们好奇、好问又富有想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐见。本文从股市导入、知识点编入故事、故事启迪等三方面进行了探讨。

妙用实验激发兴趣

科学探究是科学学习的核心,而科学实验是探究的载体。在小学科学课中,有很多的内容是让学生动手做实验,在试验中探究学习,获得新知。在教学中,教师应该根据课堂需要,灵活适时地利用科学实验:课前导入引进实验,能高效地引领学生进入课堂;课中设计一些实验,可以是教师演示,更多地应该是引导学生亲手操作,近距离地接触科学,感受科学的魅力;课后布置实验操作,可以有效地巩固旧知。只有让学生体验了,才能激发出他们对科学的兴趣,形成探究的能力。

一课一得：新教师研修方式的探索

新教师在适应岗位的过程中，往往会出现各式各样的问题。如果想一下子把这些问题都解决了，只会眉毛胡子一把抓。那如何消化呢？饭要一口一口吃。新教师的成长也是如此，可采取“一课一得”的方式，一步一个脚印。何谓“一课一得”，就是新教师在每次上课或听课之后，及时记录下自己感受深的或是感兴趣的地方，时常归类整理，并以此为素材展开针对性研究，在解决问题过程中习得能力。实践表明，如此的研修方式，可有效地促进新教师的快速成长。

精心提问,让教学更有效

课堂提问作为“教师促进学生思维、评价教学效果、推动学生实现预期目标的基本控制手段”，是启发式教学的一种主要形式，是“有效教学的核心”。’