初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略

培养学生的思维品质是发展学生英语核心素养的一项基本内容。鉴于教师在初中英语阅读教学中轻学生思维品质发展,重学生语言技能训练的现实问题,教师应在学生阅读之前,通过多元化的方式激活思维;在学生阅读之中,依托多维化的活动训练思维;在学生阅读之后,依托多样化的作业拓展思维。如此,阅读课堂的教学效益就会大幅提升,学生的英语学科核心素养就会全面发展。

探究朋辈辅导教学的策略

针对目前部分初中学生学习英语的状况和对调查问卷的数据分析,作者提出了一套比较有效的英语学习策略——朋辈辅导。朋辈辅导是一种特殊的教育策略,由配对的学生组合在一起,合作学习并完成学习任务。朋辈辅导通过一帮一和小组合作等学习形式应用于初中英语的课内外学习中,使配对的学生在知识和能力、情感与态度、学习兴趣与自主学习等方面都获得较大进步。为了保证初中英语朋辈辅导的有效实施,教师督导,及时提供反馈信息和及时评价,适当使用表扬和批评则是至关重要的。

基于语文教学的七年级学生口语交际能力培养的实践探索

旨在阐述作为语文教师在课堂内外对七年级学生口语交际能力培养的实践探索。从＂增加阅读,积累语言素材＂＂抓住课堂,锻炼口语交际＂＂延伸课外,实践口语交际＂等三方面来进行阐述。

借图写意 “画”繁为简——小学科学教学中“图式笔记”的类型及应用策略

科学记录是学习科学的重要方法,是培养学生科学素养的重要手段。图式笔记类型丰富,教师可以从指导方式、表现形式、组织形式、呈现风格、题材选择等方面加以指导、应用,激发学生学习科学的兴趣和热情,提高学习效率,培养学生做科学记录的习惯和能力。

浅析兴趣教学在初中数学教学中应用特点及方法

初中阶段的学生在个性和思维等方面有着一定的独特性,在教学过程中他们常常会脱离教学的本质,并且有着好动的特征。面对这个阶段的学生,教师应积极地采取不同的方式进行教学,提升学生们的学习积极性。兴趣教学法在数学教学中的应用能起到良好的教学效果,但教师还是应根据学生的实际情况来制定合适的学习计划,结合自身的教学经验来进行分析和探究,做到真正的提升教学效果,培养学生的思维能力发展。

诊之有道,评之高效——浅谈初中科学试卷的有效讲评

试卷的有效讲评,既要诊断分析,倡导教师的主导性,又要自主合作,彰显学生的主体性;既要精讲巧练,突出讲评的实效性,又要长善救失,强化功能的发展性。这样不仅可以达到诊断、改进和激励功能,还能巩固双基,又能培养学生的能力,拓展学生发展的空间。

巧用“对话教学” 打造精彩课堂——七年级语文阅读课教学的实践探索

阐述了在七年级语文阅读教学中进行对话教学的实践应用。通过教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生、学生与学生的对话三方面来阐述。全文的主旨是提倡在阅读教学中运用对话教学，让师生充分体验合作的乐趣和创造的快乐。

复述在小学英语高年级语篇教学中的应用

利用复述辅助小学英语高年级语篇教学，可以弥补教学中语篇输出策略的空白，使学生获得更多的语篇输出实践机会。本文结合具体的教学实例，从直观性复述、整理性复述和创造性复述三方面，介绍了开展高效的复述训练活动的方法以及复述时需要注意的原则。

小学语文教学中渗透德育的实践

小学语文教育是语文教育的基础阶段，我国从古至今都有“教之道，德为先”这一说法，所以小学语文教育中的德育教育是小学教学教育的重要部分。因此，在语文教学中，将德育渗透到语文学习中是必要的也是可行的。本文笔者结合自己的教学实践，就当前小学语文教学中德育教育存在的不足进行了分析，并有针对性地提出了一些方法。