小学科普说明文要教得精准明白、有意思——以《新型玻璃》教学为例

科普说明文就是介绍、普及科学知识的说明文体。教者要尊重科普类说明文的核心教学内容,并且要找到科学知识、说明方法与语言形式之间的和谐之路,课堂上要走语文本色之路,要教得有意思。这样就会给学生一把打开说明文读写的钥匙,有效促进学生的语言发展,从而实现全面提高学生语文素养的目标。文章以《新型玻璃》为例,阐述科普说明文的教学策略。

指向素养生长的小学数学作业设计

核心素养是一种动力系统、一种综合品质。数学课堂强调“教-学-评”一致,其中的“评”更多地体现在作业设计上。指向素养生长的小学数学作业设计一般具备如下六种思路:重视知识整合,“一例带一串”;融入生活现实,数学身边化;积累活动经验,操作促思考;改变思维定式,变式促灵活;注重现实应用,悟数学内涵;强化易错训练,提学习质量。如果小学数学作业设计是指向素养生长的,那么学生核心素养的达成也就能成为现实。

善用评价语言 激发学生创作热情

课改背景下的教学评价应坚持以人为本,以促进学生人格和谐发展为根本目标,充分发挥评价的导向和激励功能。作文教学中,教师要充分利用评价语言来唤起学生的写作兴趣,拓宽学生的创造性思维,激发学生的写作热情,发现和发展学生作文的潜能,提高学生的写作水平。