从学生全面发展角度谈初中学校田径队的训练与管理

我校田径队在多年的建设和发展中取得了一些成绩的同时也面临着一些新的困扰和问题。本文从促进学生全面发展的角度出发，提出了完善管理、以教促练、内部挖潜、多方联系等四个改进初中学校田径队训练与管理水平提高训练成果的方法。

对一道中考压轴题的探究

笔者有幸参加了2005年宁波市中考数学试卷的命题及评析工作，对试卷中的第27题感触颇深，现把我们对该题的分析、探索、反思、感悟摘文如下，供同行参考。

初中数学创新教学的实践和认识

在初中数学教学中培养学生的创新意识和创新能力 ,是在更新教师的教学观念基础上实现的 ,教师必须抛弃传统的一言堂教学模式 ,根据学生实际 ,精心设计教学策略 ,在良好的问题情景下 ,引导学生主动进行体验 ,拓展思维空间 。

对师德教育接受规律的思考

师德教育接受过程中的诸要素之间存在着本质的必然的联系,对师德教育接受中的需要驱动律、个别差异律、情感参与律、环境影响律和非直线规律进行了论述。

初中语文的小说生活化教学设计

小说是初中语文教学内容中的重要组成部分,其中语文小说所描述的故事通常和作者的切身环境有关,并且都在一定的程度上将作者的思想情感进行了反映,因此为了让初中的学生对语文小说进行透彻的学习,首先就必须不让其将语文小说的语言得以了解,才可以实现初中语文教学小说的生活化教学,提高学生阅读能力。

无用之用 实有大用——基于学生科学素养提升的科学史教学

科学史是科学知识发生和发展的历史,反映了科学家的探究活动过程及科学方法的应用.以教材中的科学史教学为例,挖掘科学史潜在的教学价值,让学生学习科学探究过程,建构科学知识,掌握科学方法,理解科学本质,感悟科学精神,培养科学品质,最终为提高科学素养服务.

立意于图形变换的“全等三角形”课例及分析

用运动、变化的观点认识全等图形,有助于学生感悟图形变换的价值和发展图形变换的意识.对于"全等三角形"这一课,文章立意于图形变换,在反复研课与反思的基础上,不断地对该课教学进行重构与实践.

浅析英语探究性学习

《英语课程标准》提出的基本理念之一是采用活动途径倡导体验与参与,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与与合作等方式实现任务的目标,感受成功。因此,在英语教学中如何培养学生的探究性学习能力。

数学教学与“听说读写”

许多人认为，听说读写是学习文科的常用手段，一提到读数学概念、背几何定理。好象就是死记硬背，尤其是近两年来，提倡培养学生的开放性思维能力，数学教学中采用“听说读写”似乎是观念落后的应试教育，其实任何一门学科，在学习奠基性的基础知识时，“听说读写”都有着重要的作用，而且是数学教学中不可缺少的.

以情引例 以例导学——让举例艺术引导思品课堂

举例是思品课教学中的重要教学方法之一,也是激发学生学习兴趣、帮助学生理解抽象理论知识、培养学生分析解决实际问题能力的重要手段。本文中笔者结合教学实践,探析了思品课堂举例的艺术,以期探寻一条优化课堂教学的路径。

家用电器节能点滴

随着科技的进步和社会的发展,许多高档的电器走进了平常百姓家庭,家庭耗电量随之不断上升,能源就显得日趋紧张。如何节约能源是摆在各级政府面前的课题,也是摆在每个公民面前的大事。为此,就要用最少的能源使电器发挥最优的效益,遵循既要消费又不要浪费的原则,这是一件既利国又利家的事。

遥控器的日常维修

随着电子产品的不断普及,使用遥控器的电子设备越来越多,像家庭中的电视机、VCD机、音响设备等等都配备了遥控器,学校多媒体教室的投影仪也少不了遥控器的使用。由于遥控器的使用频率很高(电视机经常换频道)且使用环境复杂(使用者手有汗渍,房间有尘埃)等原因,损坏和失灵的情况时有发生,一般表现为遥控器不能遥控。维修的思路是:首先。

二次根式运算中的若干技巧

同学们在学习二次根式"运算时也许已经体会到:一些二次根式在计算与化简时,往往具有一定的技巧性.技巧在学习中掌握运用,在解题后反思中升华提高.现举例剖析二次根式运算中的若干技巧,供同学们学习参考.

数学的选题与解题

数学解题是数学学习中找出问题答案的活动.就数学学习而言,解题是数学学习中的一个核心内容,也是一种最基本的活动形式.数学解题是掌握数学(知识、方法、技巧……)、学会"数学地思维"的基本途径,概念的理解掌握、技能的熟练提高、定理的理解运用、能力的培养发展、数学思想的领悟、数学态度的养成……,都离不开解题.

新课程理念下的探究性演示实验教学

演示实验是自然科学实验的一种重要形式，但不同的教育理念和不同的教学处理会使演示实验的教学效果迥然不同。从传统的课堂教学情况来看，由于教师对“示范操作”的片面理解，导致在演示实验过程中，教师最为关心的是演示实验的现象学生能否看清楚，自己所强调的实验结论学生能否听清楚，较少注重调动学生主动探究及参与实验，从而削弱了演示实验的功用，即重结果轻过程。本文从新课程理念的角度谈谈探究性演示实验的合理性及如何开展教学设计。

英语课堂教学中活动设计的有效性问题——一次“送教下乡”后的教学反思

前不久我有幸参加了余姚市“百人百课，送教下乡”活动，为了达到较好的教学效果，我精心备课，制作课件，设计了不少活动，期待较出色地完成任务。但课堂教学结果证明教案设计中有不少欠缺的地方，教学效果一般。活动结束后我认真反思，总结了不少经验，又结合了自己平时的教学，认为课堂教学中活动设计的有效性问题最值得深思。

引导学生在主动参与中体验数学

随着数学课程标准的实施,新教材的使用,数学教育教学改革正迈着坚实的步伐前进。新的初中数学教材,体现了以人为本的教学理念：给学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生创造了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程;最大限度地满足不同学生发展的需要。

分式方程的增根与无解

对于分式方程，我们是通过去分母化为整式方程来解的．由于去分母后，x的取值范围扩大了，所以方程可能会产生使分母为零的根，即增根．而分式方程的无解可分为两种情形，一是由整式方程解得的根刚好是增根，因为增根不是分式方程的根，所以舍去后分式方程就无解；二是分式方程去掉分母后所得的整式方程就无解，那么，此分式方程就无解．