数字化给学校插上腾飞的翅膀——浙江省余姚市实验学校数字化校园建设的实践与思考

余姚市实验学校自1999年创办以来，始终如一地把现代教育技术与现代教育思想看作学校生存与发展的两个轮子，高度重视现代教育技术的装备和利用，大力推进数学化校园建设与实践。2000年起建成信息高速公路，2003年开展“数字校园”建设活动。2005年12月学校被认定为宁波市现代教育技术示范学校，还被认定为全国和浙江省两级少儿计算机应用技术证书考试与培训基地、

减负增效背景下小学英语的作业模式探究

在当前教育环境中,减轻学生负担和提高学习效率已成为关注的焦点。为了让作业模式更符合政策要求,本文首先分析了小学英语作业减负增效的意义,接着又列举了现阶段小学英语的作业模式中存在的问题。最后,本文提出了精简作业量、丰富作业形式、个性化作业设计、加强与其他科目的融合、完善小评价体系这五条针对性的策略,希望能够为小学英语教师提供一些参考,优化作业设计的成效。

模拟实验教学中应注意的几个问题

一、模拟实验的逻辑性与可能性 我们先来看看经常做的日食和月食成因的模拟实验：因为手电筒可以发光，可以模拟太阳；地球仪是个大的圆球，可以模拟地球；用不发光的小球来模拟月球。然后通过手电筒、地球仪和小球的运转，发现三者处在同一条直线上时，月球运行到地球的阴影里时会发生月食现象，由此推论日、地、月处在同一条直线上时，会发生日食和月食的天文现象。

如何帮助寄宿制民办学校潜质生学好小学英语

本文从分析寄宿制民办学校小学生的心理特征入手,分别从学校课程设置、个性化辅导策略及应对措施等方面探讨如何帮助英语基础差的学生学好小学英语。

城乡义务教育一体化背景下农村学校的发展路径

我国城镇化进程对农村教育产生了重要影响,农村教育问题转移到了城市。基于此,需要确立城乡一体的动态发展观解决农村教育问题。近年来,国家对农村教育的投入不断加大,明显改善了农村学校的办学条件,农村学校发展态势持续向好,但当前农村学校的发展仍存在短板。明确农村学校的合理布局,推动城乡学校优质教育资源共享,加强农村学校的师资保障,完善农村学校的评价治理,逐步统一标准,有助于实现县域内义务教育优质均衡发展。

提高小学生解题能力的分层、分法策略教学实验研究

现阶段,随着素质教育及新课改的不断推进,给小学教学提出了更高的要求。小学数学这门课程,有着较强的逻辑性、抽象性,极易导致小学生在学习的过程当中产生畏惧心理。当前,小学数学教学仍存在一系列的问题,严重影响着学生的学习。在这种情况下,全面加强教学模式的创新具有重要意义。教师可以小学数学为例,着重探讨分层、分法策略教学法在小学数学课堂教学中的应用,旨在促进小学生解题能力、学习能力的提高。

两则初中科学课外实验活动方案设计

科学是一门以实验为基础的学科,科学实验活动有利于发展学生的智力,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,培养学生的综合素质,提升学生的科学素养.而实验室开放、课外实验探究活动的开展更会激发学生学习的热情、探究的热情、创造的热情,更有利于学生创新精神、合作能力的培养.科学教师必须根据学生现有的知识和能力,精心策划课外实验方案,精心指导,有序开展,使学生学习由课内延伸到课外,拓展科学知识宽度和深度,感受科学知识的实用性,培养学生的科学精神和创造能力.

初中科学实验教学中存在的问题与解决策略

针对当下初中科学实验教学中存在的一些问题,文章提出了打破学习僵局,让学生主动学习;追求科学真理,让学生明白原理;探究科学依据,让学生自己成长的解决策略,以提高科学实验课的教学效果。

搭建器乐特长教学中家校沟通的桥梁——浅谈《家校联系册》在学校器乐特长教学中的应用

家校沟通是学校教育与家庭教育建立联系的重要途径,如果处理不好这一环节,将会严重影响学校教育的效果。因此,许多学校教育工作者也都在有意识地加强家校之间的沟通,其中《家校联系册》这一构筑家校沟通的有效桥梁也得到了充分运用。本文主要探索《家校联系册》在学校器乐特长教学中的具体应用,以供参考。

情境立意下的小学英语命题实践分析

小学是学生学习英语的重要阶段,更是基础教育改革的重点和难点,虽然我们不能一味地以考试成绩来评价学生,但是考试仍然是评价学生综合素质的重要方式。文章从立意以及情境的概念入手再分析立意与情境之间的关系。可以看出目前小学英语命题存在过于死板、命题形式过于单一、试题难度把握不到位以及过于重视考察知识等不同的问题,需要采用针对性的策略来解决存在的问题。

加强知识的内在关联,促进知识结构化——例谈大单元视角下的初中数学课堂

大单元教学可加强知识的内在关联,促进知识结构化,促进学生举一反三、融会贯通,是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的有效方式.在大单元视角下的初中数学课堂教学中,教师要对教材内容进行优化重组,整体把握教学内容和特征,并结合学生的认知规律,构建新的知识体系.教师要转变观念、视角、方向,重新看待日常教学,拓展知识认知高度,指向学生核心素养,学会用数学的方法思考,用数学的眼光观察,用数学的语言表达.

核心素养下初中数学课堂关键能力培养策略

随着新课程改革以及素质教育理念深入人心,一种以凝练学生核心素养为路径、促进学生全面发展的教学思想逐渐成为中小学段的教学纲领,各学科教师在教学过程中不仅要注重学生的学习成绩,更要重视学生的全方位发展,使之具备关键能力。本文以初中数学课堂教学为研究对象,探析了在素质教育理念以及核心素养培养的大背景下,教师应当如何培养学生的关键能力。

巧设提问深度,落实教学深度——以“2.7探索勾股定理”为例

课堂提问在数学教学中是非常普遍而又极为重要的教学方式,它在每天的课堂教学中突显着古老而又崭新的魅力.所以教师在课堂上不能随意、无目的、频繁地提问.课堂上教师需要巧设提问的深度,才能落实教学的深度.

和小伙伴共搭塔台模型

学校要在操场上建一座塔台,方便足球教练站在上面指挥队员训练。学过搭建塔台模型的我决定过一把小小工程师的瘾,和同学们合作搭建塔台模型,并测试这个塔台模型的承重性能。

利用学习支架,讲好中国故事——中华优秀传统文化教育学习支架实践微探

中华优秀传统文化教育是道德与法治课程的教育主题之一。“讲好中国故事,传播中国声音”是中华优秀传统文化教育的目标和要求。为完成这一目标,教师应“利用预学支架,助推课前探究;利用任务支架,助推课中感悟;利用实践支架,助推课后践行”,使学生经历“了解故事、讲好故事、传承故事”的过程,并在此过程中提升政治认同素养。

初中英语阅读课的有效教学设计

纵观Go for it!整套教材，不难发现从八年级下开始，差不多每个单元都有一篇阅读材料。这些材料不仅篇幅长，而且生词多、语法杂，确实有一定的教学难度，然而它们却是培养学生猜词能力、阅读分析能力、英语思维能力的好素材。假如教师能引导学生沉浸在这些素材里，学生会感知到英语语言的美；在积极主动的探索中，学生的语言运用能力会得到很好的发展。要吸引学生有效参与课堂活动，教师要在教学设计上做好充分的准备。

将学生的人文素养教育融入体育教学课堂——基于翻转课堂教学案例的实践

在新课改和新课标的背景下,人文素质教育已经成为中学体育教学的重中之重。笔者在中学体育篮球教学开展人文素质教育的创新实践中,运用"翻转课堂"的教学模式,并引入了案例教学,取得了良好的教学效果。鉴于此,笔者结合本人在中学体育教学中"翻转课堂"模式下的案例教学实践,探索在这种新的教学模式下,把学生的人文素养教育融入进体育教学课堂当中去,以期能为中学体育课堂教学中,开展人文素质教学的案例教学的理论与实践的研究与发展提供借鉴。

多元化教学模式在小学英语课堂的实践与研究

近年来随着对小学二语习得理论研究的深入,研究者逐渐发现,第二语言的习得是一个复杂的、多因素的过程。本文试图通过对小学英语＂多元化教学模式＂这一概念的研究,探索语言教学的多元化建设的途径和方法,以期对当代语言课堂教学提供一些新的思路。