说长道短 叩其一问——童话长文短教的反思

人教版的初中语文教材中,童话长文比重越来越大,约占30%左右,教学目标的定位越来越复杂。童话长文信息量大,占用课时多,易引出学生厌学、教材难处理等问题。在思考童话长文"如何教"之前,有必要从学生实际出发,对"教什么"作出正确的选择,找一个结合点,也就是训练点,来起到事半功倍的作用。长文短教重在一个"短"字,这个"短"字应指教学内容精当,教学过程简约,长文短教的主要技巧在"选点":抓文章的训练点,看文章的提示语,扣文章的主要情节。童话长文短教,老师尽量叩其一问,设一问而激思维,牵一发而动全身。

夯实基础,大胆尝试、猜想、反思——关于解四边形的新定义性阅读题的分析和思考

在创新的前提下,本文主要阐述定义性阅读题解法一点思考以及四道典型题目的解题过程。

如何在初中数学教学中帮助学生突破思维局限

在传统的初中数学教学模式中,教师经常会要 求学生记住很多的解题模式,在解题过程中学生就 只会套用这些固定的模式,虽然题目可以得以解决, 但是这样一来学生就会却形成一个固定的思维模 式,导致在今后的学习中只会机械、呆板地去进行解 题,严重地束缚了学生创造性思维的发展。所以在初 中数学课堂教学中,教师应当要培养学生从多角度、 多层次、多维式去分析问题,解决问题,让学生能够 运用课堂上所学的知识去解决生活中的实际问题。 本文主要对如何在初中数学教学中帮助学生有效地 突破思维局限进行了分析和探讨。

作业也需“因材而施”——初中科学“层次性”作业设计的实践研究

本课题以新一轮课程改革中提出的促进学生可持续性发展为出发点,以学生的作业为切入口,采用定量分析、问卷调查开展实效性研究,架起了学校素质教育和学生作业之间的桥梁.课题通过单元练习、课堂渗透、课外延伸来实施科学作业设计,着力于自由开放的环境布置、丰富多样的内容设计、适合自我的自主选择,使学生在＂作业要求层次性＂、＂作业内容层次性＂、＂作业类型层次性＂三个层面构成的作业模式中体验和传承素质教育,激发了学习积极性,提升了自我效能感.

恒成立问题的一般解法

高三数学复习中的恒成立问题,涉及一次函数、二次函数的性质、图象,渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法,有利于考查学生的综合解题能力,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用,因此也成为历年高考的一个热点。