在概念内化中培养学生的空间观念——人教版四年级《垂直》教学反思

几何概念的教学关键在于数学概念的内化,在内化概念的基础上再通过多种感官参与操作活动,帮助学生建立空间观念。教学中注重＂整合教材内容,凸显并丰满垂直的概念;结合认知规律,理解并内化垂直的概念;重视动手操作,构建并发展垂直空间观念＂,这三条途径使得学生在理解概念的基础上培养垂直的空间观念。

求真·求实·求趣·求效——再议如何提高小学品德活动教学的有效性

品德课程标准指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是小学德育的重要载体．对小学生应多采用活动式教学。” 实践证明，采用活动化教学，能改变以知识为本、教师中心、灌输唯上的课堂教学模式，将教学过程与学生的自主活动和主动探索统一起来．真正体现学生的主体作用。 上期我们对品德课的活动化教学进行了一个比较简单的梳理，主要限于现象叙述。鉴于众多读者的要求，这一期我们继续关注品德课的活动化教学。

走过竹林

①伴随前瞻阵阵清晰的山泉泉声，伴随着翩翩飞舞的落叶，我们的汽车一头扎进了绿色的海洋——竹林，黑色的车身一下子淹没在无边的绿色之中。

窗外来客

“冉冉，快来看呀!”妈妈惊喜地一声叫。我回头一看，呀，蒲公英的种子飞到我家来啦!它的头上撑着一把白色的降落伞，好似天鹅绒一样轻盈、蓬松、柔软，在微风中飘动。

药丸历险记

快乐的假期才刚刚开始,我就不知怎么的,像霜打了的茄子——蔫了。一连病了好几天。眼看着我都瘦了好多,爸爸妈妈心急如焚,赶紧带我去了医院。这不去不要紧,一去,就带回来一大堆花花绿绿的药丸,至此,药丸的历险开始了。起初,我对这些药丸不甚在意,只是心想:不就几板药丸嘛,有什么可怕的。以前看大人吃,不就喝口水,皱下眉,咽下去吗?定是容易得很。

求真、求实、求趣、求效——如何提高小学品德活动教学的有效性

一、求真：活动所反映的生活必须是真实的 儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童生活实际的教育才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，我们的活动必须以儿童的现实生活为基础，真实地反映儿童的生活。

让我们都能成为小勇士

我怀着激动的心情翻开了《海底两万里》这本书。通过阅读,我仿佛与书中的主人公一起进入“鹦鹉螺号”,开启了一场充满传奇色彩的海底之旅。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的作品。小说主要讲述了“鹦鹉螺号”载着博物学家阿隆纳克斯先生、其仆人康塞尔、鱼叉手尼德·兰,在船长尼摩的带领下,周游海底的冒险故事。

城市的星空

“一闪一闪亮晶品,满天都是小星星…”伴随着欢快的童谣,我们慢慢长大。可是如今,可爱的星星却像在与城市里的人捉迷藏。我总听长辈们说,星星早在好多年前就躲了起来。于是,爸爸计划在中秋的夜晚带我和妈妈去郊外的高山上看星星、看月亮。我们早早便准备好了野餐的食物以及观星所要用到的工具。但是,计划赶不上变化,由于车子出了一点小问题,我们只能取消行程。

书,我的朋友

我的书装在书房里，这个书房是相当大的。 我家的橱柜、客厅、阳台、卧室都是书房，都放着大大小小的书，共有196本。我的书就像我的朋友，虽然我对它们并不是每一本都认识，它们中的每一本却都认识我。

我的“虫”爸爸

我爸是一条“虫”，他究竟是什么虫呢？听我详细述说吧! 老爸喜爱看书，一看起书就像“没了命一样”，去年老爸一个人在家，就创造了不吃不喝连续看14个小时的“余家吉尼斯纪录”。今天，他又因为看书而给我们吃了一次生米饭（忘了加水）和一次夹生饭（忘了把米煮熟），因为看书把事情忘了的“粗心事”那是不计其数，所以我们叫他“书虫”。

吃榴莲

因为我在泰国吃过榴莲，《淘气包马小跳》里宝贝儿妈妈也喜欢吃榴莲，所以这个暑假我经常念叨着“榴莲”。今天，妈妈终于给我买了一个大榴莲。