“U-S”合作模式下农村学校教师专业发展研究——以浙江师范大学与余姚市泗门镇中学的合作为例

当下基础教育领域的突出矛盾之一是经济发展水平不断提高与优质教育资源无法满足人民群众需求之间的矛盾。随着城镇化的发展,农村学校的优秀教师和优秀学生朝着城市单向流动,对农村学校的教育质量产生了很大影响。为了保证农村学校的教育质量,满足广大农村地区人民群众对优质教育的需求,农村中小学希望能和高校（University-School,简称＂U-S＂）之间开展合作、进行协同创新,通过促进农村学校教师的专业发展来提高农村教育质量。

余姚市南雷路绿化带的调查研究

1 选题目的随着社会的发展,生活的富裕,楼层的增高,城市绿化和道路建设是现代化城市建设的主要项目,我们余姚市南雷路是余姚城区通往杭甬高速公路的主要道路,称为'迎宾大道',近几年来,市政府投资了大量的人力和物力,进行大规模的改造和绿化,在道路绿化方面投资了近500万。现已初步形成了一定的规模:林、灌、草三者层次分明,布局合理,一年四季,色彩斑斓,

打造精品课堂 享受幸福教学——来自余姚市第二届课堂节初中思品课的反思

2011年10月16日,余姚市教育局举办了第二届课堂节。目的很明确,是想通过课堂节活动,展示名教师上课风采,调动全体教师教学教改的积极性,全面提高教学水平和教育质量。本次课堂节,使我受益颇深,对新课程下课堂教学的理解和实践有了一次质的飞跃,也深深地明白了打造一节好课,享受幸福教学的不易。下文是对本次活动的一些感受和反思。

浙江海岛渔村舞龙文化的特征与内涵新诠释

采用文献资料、比较分析、归纳等研究方法,研究舟山海岛民间民俗舞龙运动的源起与特征、并与内陆民间民俗舞龙运动进行比较。结果表明:海岛民间民俗"舞龙"源起于"海神信仰"、"海洋宗教影响"、"王权统治"、"龙图腾"崇拜的心理需要;海岛民间民俗舞龙与大陆内地舞龙的相同特性有健身娱乐性、群体性、承载性和文化传承性,差异性有信仰规约性、涉海性、融合性、地域性等,并诠释了海岛民间民俗舞龙从酬神、悦神、娱人转变为"感恩海洋、人海和谐"的新内涵,彰显海岛人特有的"海洋精神"。

提高中学生引体向上成绩的有效方法

引体向上是中学生体育健康测试中的选测项目之一,但是从这些年本地市多所学校的统计成绩来看,无论是优秀率还是及格率都很不理想,引体向上成为测试中＂拖后腿＂的项目。面对这一情况,本人多方面寻找原因,在找到解决方案的同时总结出适合广大中学生锻炼的多种有效方法,从而帮助学生提高引体向上的成绩,在本文中将和大家一起分享。一、影响引体向上成绩的原因1、学校场地器材不支持引体向上练习需要一定的场地和器材支持,一块平整的地面和一副单杠这是基础配备。

中学田径教学过程中的问题及思考

当前中学田径教学教材缺乏新意、手段过于简单。教改思路:重新确立田径教学的重要性,注重扩展教学内容,完善教学手段与方法,改进考查制度等。通过教改使中学田径教学走出困境并得到新的发展。

初中科学教学中学生问题意识的培养策略探究

在初中科学教学中,培养学生的问题意识对学好初中科学知识至关重要。目前,学生在问题意识方面依然存在很多问题,在一定程度上不利于学生学习成绩的提高和综合素质的培养。文章对初中科学教学中培养学生问题意识的具体方法进行了深入探究,以期解决教学中存在的问题。

基于中学生身体素质开展田径运动策略

走、跑、跳、掷是人类生活的基本技能,是田径运动项目中最基本的运动形式。这些动作的方便可实施性,决定了田径是世界上最为普及的运动之一,也是历史最悠远的运动项目。近年来,随着我国在奥运会上取得的一次次骄人成绩,带动了全民田径运动的发展浪潮。中学生作为青年发展的主力军,中学阶段也正是他们增强体魄,提高运动技能的重要阶段。在新课程改革的指导下,基于学生身体素质,如何有效地在体育课堂开展田径运动,给体育教师带来了新的挑战与机遇。

由2015年高考浙江卷理科第18题引发的思考

2015年浙江省数学高考理科第18题主要考查二次函数在闭区间上的最值问题,是二次函数中最熟悉、最基本的问题.第一小题7分,第二小题8分.本题放在解答题第3题,本意应该不是作为难题,然而2.1分的平均分着实秒杀了一大片的考生.学生主要的问题是：读不懂题目表达的意思（M（a,b）是｜f（x）｜在区间[-1,1]上的最大值）,这句话秒杀了好大一片,新的符号的理解是学生弱项.

从学生全面发展角度谈初中学校田径队的训练与管理

我校田径队在多年的建设和发展中取得了一些成绩的同时也面临着一些新的困扰和问题。本文从促进学生全面发展的角度出发，提出了完善管理、以教促练、内部挖潜、多方联系等四个改进初中学校田径队训练与管理水平提高训练成果的方法。

中学生师源性心理障碍的诱因分析

教师是学生心理障碍产生的重要因素:扭曲的师生观是学生产生心理障碍的基本因素;消极的教学态度是学生产生心理障碍的直接诱因;学习评价的风险化、学习期望的外压化、学习环境的异常化、学习指导的简单化是学生产生心理障碍的主要间接诱因;统一的教学要求是影响教学方法,使学生产生心理障碍的综合性因素。

例析积分法解全国中学生物理竞赛题

中学物理中也会涉及物理量随空间或时间作非线性函数变化的计算题，这类问题如果用初等数学方法求解，则技巧要求高，难度大，求解过程非常复杂。如果用积分法求解，则显得比较简捷，积分法也是每个物理老师应该熟悉的方法。在竞赛辅导中，涉及简单的幂函数，正弦函数的积分运算，只要稍加点拨，学生也是可以掌握的。第22届全国中学生物理竞赛题中就出现了两例，现分析如下，供大家参考。（参考答案用普通方法求解，请读者自己从网上查阅）

论科学教学中学生学习兴趣的培养

“促进学生发展的起点，就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和以此萌发的自尊心和自信心。”初中科学教学过程是培养学生学习科学的兴趣，使其逐步具备初步观察事物、分析问题、解决问题的能力，因而在初中科学教学中激发学生学习科学的兴趣，调动学生学习科学的积极性，变“要我学”为“我要学”，使学生能自觉、主动、积极地参与到教学过程中来，有着非常重要的意义，那么如何培养学生学习科学的兴趣呢？

返璞归真,立足文本——初中学生写作素材积累之浅见

写作能力是语文素养的综合体现。《新课程标准》强调＂不同学段的写作都需要占有真实的、丰富的材料＂。确实,写作离不开素材,＂巧妇难为无米之炊＂。那么如何在这种情况下帮助学生积累写作素材,

数学教学中学生学习情感与自信心的培养

学习数学的情感与自信心是由学生对本学科所采取的看法引起的对数学的喜好心理状态．只有积极的数学情感才有可能引起学生学好数学的自信心，两者相辅相成．在初中数学课程中实现情感目标的最重要的关键是把情感态度渗透到日常的教育教学之中．本文从教师应该想设法培养学生积极向上的情感、培养学生积极、主动和端正的学习态度以及教师要转变身份角色，增强学生学习数学的自信心三方面作了详细阐述．

新时期提升高中学生物理综合学习能力方法的研究

物理学科是研究物质结构和物质运动规律的学科,从宏观物体到微观粒子都是物理科目研究的内容。高中物理的特点具有综合性,主要介绍了研究物质的方式和方法,对于初次接触物理科目的学生而言,物质运动的复杂性和微观粒子的抽象性对学生学习物理知识造成了较大的影响。在高中物理学科改革过程中,许多物理教师都致力于研究教学方法,希望通过教学方法的优化与创新实现物理课程质量提升的目标,让学生在优质的教学方法中掌握物理知识。本人也立足于教学方法的研究,希望通过这些研究能够为广大物理教师提供提升学生物理综合能力的方法,推动物理课程的优化与创新。

中学劳技教学浅探

劳动与技术教育的基本教学方式应是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践,培养学生获取新知识能力,分析和解决问题的能力。以及交流合作与共同发展的能力。从而培养学生树立正确的劳动观、价值观。

初中英语教学中学生核心素养培养要点研究

前言在以往的初中英语课堂上,大部分教师都将语言运用能力视为教学培养的主要目标,而基于当前多元社会的高速发展来讲,只是单纯地注重这些是远远不够的。因此,为了给学生今后的学习成长奠定良好基础,推动初中英语教育事业的创新发展,其教师在实际授课中,应充分重视、不断优化核心素养的科学培养,构建更生动、高效的英语课堂。

数学解题教学中学生的创新意识的培养例析

学生创新能力的培养需要长期坚持不懈地努力，从教材有限内容中挖掘和提炼创造性思维的素材，点燃学生数学思想方法的火花，培养反思能力是创新能力培养的关键：反思解题过程中的错误寻找创新点，反思定理的推导过程为解题方法的创新提供支撑点，反思能促进知识的迁移，为创新思路的发展提供动力，反思解题方法克服思维定势是创新能力培养的重要手段．