小学体育课主题教学中的运动技能教学

小学体育教学中,针对学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大、身心发育快的特点,采用主题教学的方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生参与体育学习的兴趣,可以有效提高学习技能。因此,主题教学已成为小学体育教师行之有效的教学手段,但主题教学中不能抛开运动技能的教学。

美术课堂追求美术教学审美化的境界

美术教学过程中的情感交流,具有调节和感染功能。在美术教学过程中,教师对学生的激励,往往会使学生产生浓厚的兴趣和爱好,从而努力学习,提高效率。

优化教学设计的六个原则

优化课堂教学设计，确实是把素质教育落实在课堂教学之中，达到“轻负优质”的关键所在。笔者从多年的改革实践中探索出优化教学设计的六大原则。

浙江余姚：十月的祝福——小主人在行动

10月1日——普天同庆的日子。小主人报新闻学校浙江省余姚分校的学员们，在新建路广场举行了“十月的祝福——小主人在行动”的社会大采访活动。

小学英语对话教学中情境创设的策略

对话教学中,创设情境对提高教学效率及延续师生对话有极其重要的意义。本文结合人教版小学英语教材中的案例,探讨通过铺设前情、扩展场景、整合资源、链接生活等情境创设策略,引发学生对相关话题的思考,在情境中与他人展开交流,互相倾听,实现真实交际。

“二次创作”让美术作业焕发新的生命力——“母亲节”主题绘画活动的启示

成功教育理论告诉我们，学习需要成功的不断刺激。然而当今的学生，他们的身心在一定程度上长期处于各种压力之下：父母的关切，老师的期望，升学的压力，让他们在应试教育面前不得不“好好学习”。

美术作业难易程度调控策略探究

作业难易程度，是指作业难度等级相对于不同学生现有实际能力水平的差异程度。作业难度过高，会使学生望而生畏，无从下手；作业难度过低，会让学生觉得易如反掌，食之乏味。笔者在教学实践中，发现引起美术作业难易程度变化的因素主要有教学方式、作业布置、表现方式和技法问题，由此产生一些影响，并最终导致学生对作业的兴趣不高，甚至无所适从等现象（见表1）。因此，教师应该采取一些具体的教学策略来调控美术作业难易程度，并使之适合学生，从而激活学生思维、提高学习兴趣、提升作业品质。以下是笔者探索的一些具体的调控策略，与同行探讨。

浅谈蹲踞式起跑的练习方式

一、蹲踞式起跑的练习方法(一)各就位学生在听到"各就位"的口令之后,调整好状态,放平心态移动到起跑线前;双手撑地,与肩同宽,手臂伸直,拇指相对,其余手指收紧并拢,肩膀微微超过起跑线;用力的腿在前面,前脚距离起跑线大约一脚远,后膝盖与前脚齐线跪在地上,距离约十厘米;目视前方,耳听口令。

沙漠里的英雄花

有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢千姿百态的菊花，有人喜欢幽香清远、神静韵高的兰花，而我却喜欢我家窗台上那盆平凡的仙人掌。它可是墨西哥的国花，有“沙漠里的英雄花”之美誉。

荷花池

我家旁边有个公园，那里风景优美，最吸引人的是那富有诗情画意的荷花池。站在荷花池旁， 一阵风吹来，荷花池里的荷叶就随风摇曳（ye），泛起阵阵绿浪。蜻蜓也被吸引住了，在荷叶间快活地飞舞，有几只蜻蜒飞累了，就停在还没开放的尖尖的花苞上休息。

有趣的头发

晚上，爸爸妈妈都在忙自己的事情，我觉得很无聊，就观察起一家人的头发来。 看啊，爸爸的头发像春天里的小草，一根根站得笔直，摸上去就像刷子上的毛，软中带硬。妈妈的头发像一根根金色的小弹簧（huáng），走起路来一弹一弹的，真好笑!那我自己的头发呢？我赶紧拿起镜子照了照：

爷爷不爱吃

爷爷生病了。姑姑送来一袋新鲜的车厘子。我躲在门外，看得直流口水，心想：“真好，又有好吃的啦!”可惜，妈妈把我拉走了。

我的梦

我的老家在农村。家里的小表妹刚读小学，她妈妈对她说：“你读的学校可是我们乡最好的学校。”我在一旁听了心里痒痒的，想去小表妹的学校看看。小表妹拉着我的手，跑了十几分钟后，她指着几间小矮屋说：“到了!”

小蚂蚁搬家

今天中午，我从家里拿出来一袋果冻，我吃了两个，可是剥第三个的时候，一不小心掉到地上了，摔成一小块一小块的。

浪费等于扔钱

放学了，我的肚子早已饿得咕咕叫了，我心急火燎地向点心摊儿跑去。望着各式各样香喷喷的点心，我真恨不得这些点心能一下子窜进我的嘴里，然后又像滑滑梯一样，“嗖”地一下又滑到我的肚子里去。

生活因关爱而精彩

“哗啦啦，哗啦啦……”雨下个不停。世间万物充满了勃勃生机，争先恐后地吮吸着甘露。 准备出门的我随手拿起一把冰蓝色的伞，那伞仿佛为我撑起了一片蓝色天空。“咦？这伞看起来怎么这样熟悉？嗯，什么时候，我曾……”我默默地站在伞下，认真地想着。