凸显整合功能 系统设计实施--统编教科书单元整组作业探索

“双减”背景下的作业要减量提质。单元整组作业依据统编教科书的编写特点,立足单元整组学习内容,根据单元学习功能、学习重点和学生学习实际系统设计,整体推进实施,可以更大发挥教科书的整合功能,加强作业的系统性、实践性、综合性,发展学生的语文能力,提升学生的思维品质,有效落实减轻学生过重的作业负担,更好发挥作业的全面育人功能。

学习任务群视域下的单元整组教学策略探索

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出语文课程围绕核心素养确立课程目标,以学习任务群组织与呈现语文课程内容,为双线组织单元的统编小学语文教科书提供了具有可行性的实施方式。学习任务群视域下的统编小学语文教科书单元整组教学,要创设真实情境,整体规划单元学习任务;建构系列任务,体现任务内在的逻辑关联;展开实践活动,促进语文学习能力进阶,从而推动当前新课程标准与统编小学语文教科书的有机衔接,改进教师的“教”,促进学生的“学”,更好地发展学生的核心素养。