数学作业批改的若干思考

当前，在新课程理念的指导下，正在全面实施素质教育，“减负增效”又成了中小学的热门话题．各地学校纷纷采取措施，减轻学生过重的课业负担．笔者作为一名数学教师，深刻地体会到要减轻学生的数学作业负担，就必须让学生从繁重的数学作业中解脱出来．因此，笔者除了把布置的作业经过精选外，还特别注重批改作业这个环节．通过批改，摸清学生的具体情况，查漏补缺，有效地提高学习效率．

基于活动理论的初中信息技术教学设计研究

随着活动理论在教学设计中的探索和发展,以学习活动为中心的教学设计思想逐渐显现。初中信息技术课是一门实践性较强的课程,知识组织模块化、教学内容丰富化成为教学活动设计的基础。对此,文章分析活动理论的内涵,以制作演示文稿为例,探讨基于活动理论的初中信息技术教学设计及如何实现。

科学推理逆向演示——“三角形三边的关系”教学思考

三角形是最简单、最基本的几何图形之一,通过对其课程内容的研究可以有效解决实际问题,并在问题探索及分析的过程中使学生对基本的图形有更全面的认识,提高学生的数学思维。因此,文章将三角形的认知作为研究内容,进行了课程教学的演示,旨在提高学生的综合性数学思维。文章将浙教版初中数学八年级上册第一章第一节《认识三角形》作为课程研究的目标,在初步认识三角形的基础上,构建的学习计划。在教学的过程中通过三角形课程教学的分析。

有效提问,问出精彩——数学课堂提问的几点思考

在数学课堂教学上，提问是一种基本的教学方法．近几年教学问题聚焦在真实的课堂，关注教师怎样教和学生怎样学．课堂提问是教学中最重要的环节之一，也是课堂互动使用频率较高的形式之一，因此受到许多同行的关注．

新视域下初中数学教学中类比思想的巧妙运用

在我们平时的学习与生活中处处充满着类比，类比是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似．类比思想是初中重要的数学思想方法，数学中的许多定理、公式和法则是通过类比得到的，在解题中寻找问题的线索，往往也借助于类比方法，从而达到开启思路的目的，使他们的思维更具创造力．

抓住知识的“七寸”——以“认识三角形”教学为例

随着新课标的构建,多样化科学教学体系逐渐出现。因此,怎样构建有效的课堂教学内容,就成为现阶段数学课程教学中十分重要的内容。因此,在问题分析的基础上,将浙教版初中数学八年级上册第一章第一节《认识三角形》作为教学案例,进行了课程内容的探究,旨在为教育资源的优化提供充分性的保证。