架构各类职业教育立交桥办学模式的研究

21世纪的中国教育应是一个全新构架体系下的现代化教育，发展职业教育，完善职业教育体系，发挥教育机制的最大效益，构建各种职业教育的立交桥具有十分重要的意义。本文就架构各类职业教育立交桥的办学模式作初步探讨。

任务驱动在计算机教学中的探索与实践

"任务驱动"教学法符合计算机的课程特点,在培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力方面有独到之处.本文从"任务驱动"的理论依据、计算机课程的教育概况、"任务驱动"的教学案例、"任务驱动"教学中的注意点这四个方面试述"任务驱动"教学在计算机教学中的可行性和必要性.

让计算机教学焕发出创造活力

本文从学生的学习动机和学习思维着手,论述了在计算机教学中如何培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生的创造能力,为未来的高层次创造活力打下基础。

实施项目教学 深化教学改革

本文针对什么是“项目教学”,实施“项目教学”遵循的原则,“项目教学”目标定位及“项目教学”在教学中所起的重要作用,作了阐明。

项目教学在电子专业技能培训课中的运用

为适应电子技术的飞速发展,满足社会对职业学校电子专业毕业生的要求,加强电子专业学生的技能培训显得尤为重要,在电子专业技能培训课中运用项目教学,可以起到事半功倍的作用。

中职一高职课程衔接设置初探

面对职业教育课程设置的单一化、滞后性和自我封闭性，根据世界上发达国家和地区在职业教育课程设置上的大胆改革，我们在构建“县级中一高职教育中心”的课程设置时结合本校实际提出了“2+1+2”的五年一贯制教育模式的专门课程。

案例在市场营销教学中的应用

本文细致地分析了案例在市场营销教学过程中的作用,并对如何具体运用案例进行市场营销教学进行了阐述,为提高职业教育的质量进行了有益的探索和总结。