重视基础 突出能力 触及灵魂——浙江省思想政治三次选考试卷对比分析及启发

2015年10月、2016年4月和2016年10月,浙江省进行了三次普通高校招生选考科目考试。三次考试的思想政治试卷结构、模块分值、试题编制等方面保持了基本稳定,同时出现了一些微小的变化。笔者从浙江省思想政治三次选考试卷的＂变＂与＂不变＂中,分析浙江省选考命题的特点、趋势以及对今后教学的启示。一、一如既往,一脉相承辩证的否定是联系的环节,也是发展的环节。对三次选考试题进行分析和研究,

浙江新高考背景下地理教学的实践探索

浙江省实施新高考近五年,高中地理课堂教学方式也随之发生变化。文章从素养立意,明确学生学习目标;立足区域,开展真实情境教学;夯实基础,重视地理过程分析;精准作业,提升学生学习效率四个方面叙述新高考背景下地理课堂教学的实践探索。

2012年高考浙江卷理科第17题解法赏析

2012年高考数学浙江卷理科17题：

信息技术助力高中数学教育教学实践分析

随着互联网的发展,当下教育教学需要结合信息技术来实现教学的创新.高中数学本身知识内容比较广泛且繁多,所以高中教师可以充分利用信息技术来加深学生对数学学科理论知识的印象,并建立相应的数学学科知识体系,从而使学生的数学思维能够得到有效培养.基于此,本文简单阐述高中数学教育教学中的现存问题,并根据教育教学现状采取相应的解决对策,从而推动高中数学教育教学的良性发展.希望无论是在研究的理论内容方面,还是在实践价值方面,都能够为其他学者提供一定启发.

高中语文群文阅读的组元策略

阅读可以让学生拓宽自己的知识面,增强问题解决的能力,同时也能丰富自己的心灵世界。因此,教师应该重视阅读教学。在高中语文教学中,教师应利用群文阅读的方式,扮演指导者的角色,让学生积极地阅读,掌握扫描、跳跃、细致的阅读技巧,从而形成独立思考的基础,并且积极参与合作探索活动,从而得到更多的收获。本文旨在探讨如何通过高中语文群文阅读来促进学生的长远发展。

谈化学史教育中的误区

英国哲学家培根有句名言“读史使人明智”。我国著名化学家傅鹰教授也指出：“化学给人以知识，化学史给人以智慧”。在新一轮课程改革中，化学史教育在化学教育中的作用受到了应有的重视，这在《普通高中化学课程标准（实验）》中已有相关论述。但在实际课堂教学中，由于受到课程学时的限制和应试为主的影响，化学史实的选取存在随意性较大、教育价值取向狭窄等不尽人意之处。为此在化学史实的开发过程中不得不认真地进行研讨和改进，在以下几个方面应引起足够的重视。

数学教学的新切点——从高一学生的数学学习现状谈起

通过对高一学生数学学习现状的跟踪调查和教师对数学教学所产生困惑的分析,得出如下结论:作为教师不能安于现状,要通过培养学生兴趣、改进教学方法、指导学生学习等手段,使每位学生都获得必要的数学知识,而且令不同的人在数学上得到不同的发展。

“思维导图式”板书在高中英语读后续写教学中的应用

分析高中英语课堂板书使用的现状。概述“思维导图式”板书的内涵与类型。以人教版高中《英语》必修3 Unit 2 Healthy eating Reading部分的Come And Eat Here(1)教学为例,从课前、课中、课后、续写四个教学环节探究“思维导图式”板书在高中英语读后续写教学中的应用。

物理习题教学中的激趣术

习题教学是物理教学的重要组成部分。作者通过实例讲解介绍了几种激发学生参与习题解答的积极性的方法。

新课改背景下高中数学情境教学的研究

新课程改革强调学生的学习主体地位,强调"以人为本",激发学生的学习兴趣.情境教学通过具体生动的场景激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和主动性,适应了新课改的要求.文章主要分析了现阶段情境教学存在的问题以及高中数学情境教学的策略.

浅谈高考地理综合题解题策略

一、仔细审题，获取和解读地理有效信息 （1）审材料。高考地理综合题中材料呈现最直接、最能体现地理学科特点的方式即图表，素有“无图不成题”之说。近几年高考综合题地理图象考题的设置和审图要求，一般分为以下几类（见表格）。

构造法在高中数学解题中的运用措施探讨

数学的解题过程就是从未知数学知识向己知数学知识转化的阶段.在高中数学教学中,教师可以引入构造法,引导学生形成正确的解题思路,积极、主动地投入到解题活动中.文章针对高中数学解题中构造法的运用措施进行了深入的研究.

优化作业设计,让语文教学开花结果——关于提高语文作业有效性的几点思考

语文作业是语文知识与能力训练的主要形式,因此教师必须重视语文作业的设计。在作业设计时,应充分调动学生的主动性;体现学生学习的探究性;应包含明确的评价机制,惟其如此,语文作业才能真正体现其有效性。

巧用变量换元法,求解圆锥曲线型无理函数的值域

对无理函数的值域求法通常有判别式法、三角换元法、构造平面向量法、构造截距法、构造点到直线的距离法等（文[1][2][3]）．但最直接的思想就是将无理函数的值域问题转化为有理函数的值域问题．

由一道立体几何题的解法得到的启示

笔者在一次习题课上讲解了一道与二面角有关的题目．一开始，笔者只是按照自己原先预设的思路讲解下来了，可讲完后，发现有许多学生举手示意还有其它不同的解法，便顺水推舟，索性针对此题的解法进行全班大探究，学生的思维非常活跃，

高中数学选择题的解题思考

数学选择题是考智力,考能力,注重多个知识点的小综合,它具有题小、量大、基础、精巧的特点.选择题的解题方法不要求反映解答的过程,解答方式没有固定的模式,因而,解题方式与解答题的求解不大一样,具有较大的灵活性.

浅谈高中英语教学中提高学生英语成绩的方法

我在山区中学担任英语教师这将近20年中,对学生经常提出的＂如何在高中三年逐步提高英语成绩＂这一问题,今浅薄谈谈自己这些年中累积的一些想法和建议,和大家分享。

经典力学的奠基者——伽利略

伽利略1564年生于意大利北部佛罗伦萨一个贵族家庭，他家虽是贵族，但很穷，他的父亲长于数学和音乐．伽利略17岁时进入比萨大学，最初学医，后来，他的兴趣转向了数学和物理学．1586年，写成第一篇论述比重秤的学术论文，其理论基础来源于阿基米德，这篇论文为他以后在物理学方面做出重要贡献奠定了基础．同年发表了《固体的重心》，