从学生的“偏差行为”透视学校德育

父母离异的学生小A，随母亲从贫困闭塞的山区转学到一所城里小学。再婚父母不牢固的情感，由于小A的存在而产生裂痕，家庭矛盾不断升级。养父的嫌弃，生母的迁怒使小A终日生活在惶恐之中。学校里，老师也由于小A孤僻的个性、怪异的行为和不良的学习成绩而讨厌他。

写字教学,语文味不可或缺的部分

目前小语界,无论是专家还是一线教师,谈得最多的就是这句话了:语文课要上出语文味。的确,现在的语文课堂,朗朗的读书声更多了,对文本的感悟更深了,对学生的人文关怀更到位了。但是无论是家常课还是公开课,指导学生书写的环节和学生静悄悄写字的身影却越来越少了。

及时复习,促进内化,优化教学

小学数学教材中的各部分知识紧密联系,螺旋上升。及时复习旧知识,促进新知识的内化,是教学中不可缺少的一个重要环节。如何促进旧知识的灵活运用,新知识的内化,提高教学质量,是值得思考的一个问题。现就此谈儿点看法。一、在新旧知识的衔接点上适时复习小学数学知识由浅入深,联系紧密。在新旧知识衔接时,教师应抓住新旧知识的联结点,选择好教学的起点,以点促而,渗透性辐射。

拨动学生情感之弦——谈窦桂梅语文课堂中的情感教育

每每听到著名特级教师窦桂梅执教的语文课,或看到她的课堂实录,总有一种震撼心灵的感动,学生们也会被她蓬勃张扬的激情所感染。究其原因,是窦老师始终把培养美好情感作为语文教学的重要内容与目标。一、导入课文。

同中求异 异中求同——“加法表”教学实践与思考

人教版一年级上册教材分别在《1～5的认识和加减法》《6～10的认识和加减法》《20以内的进位加法》《总复习》中安排了加法表的教学。表13．在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。（1）说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。

如何创建师生间的最佳“心理场”

“成功的教学依赖于一种真诚、理解、信任的师生关系,一种充满心理安全感的课堂气氛。”这种充满心理安全感的课堂气氛就是师生间的最佳“心理场”。它让学生感到轻松、积极、无压力,让学生充分释放活力,舒展灵性,张扬个性。但这种“心理场”的创设仅靠教师的新观念、高素质是远远不够的。那么究竟如何创建师生间的最佳“心理场”呢?教师可以试着发挥以下六大效应的作用,达到师生心灵的互动。

激发学习兴趣 提高科学教学效率

小学科学教学是培养学生科学素养与人文精神的重要途径,由于其学科知识性、实践操作能力性强,普遍存在着教师教学技术滞后、学生学习困难的问题,下面就如何激发学习兴趣,提高科学教学效率谈几点自己的做法和体会。

对比 沟通 孕伏——打造精品练习课例谈

练习课是新授课的补充和延续。提升练习课的教学效益，对于巩固和深化新知，提高学生的解题技能。发展学生的思维，都有重要的价值。以下就以教学人教版《数学》六年级上册“练习十一”（关于比的意义、基本性质，求比值、化简比的综合练习）中的几个教学片断为例，谈谈笔者打造精品练习课的实践．抛砖引玉。

我和儿子品“三国”

在儿童的心里，《三国演义》是一本连环画：桃园三结义、三顾茅庐、赤壁之战、……一个个传奇的故事精彩纷呈。

引领学生感悟测量的本质

一、"度量公理"引发的思考1.度量公理。描述长度、面积、体积时,涉及大小、度量、物体、表面等普通名词,都是一种直观的描述。如果采用集合、对应、运动等原始的语言,度量公理可描述如下:设M为集合,X={G│G为M的某些子集},V为X上的非负实值函数,若满足条件:(1)(正则性)存在度量单位G0。