探究例题潜能,注重教学的“变”与“通”

课堂例题教学是高三学生进行数学学习活动的最大平台．那么，如何来提高课堂例题教学的效果呢？从教师潜心钻研例题入手，从两个方面谈了提高例题教学功效的途径：对例题的求变教学；对例题的通性、通法进行探究．阐述了教师如何在课堂上与学生合作探究例题的潜能，以提高课堂例题教学效果的实效性．

关于高中班主任管理工作的思考

作为一名高中班主任，想要搞好班级的管理，务必根据素质教育的思想，以及结合学生的实际情况，优化工作成效，探究真正能够实施的管理策略，从而使高中班级管理更上一层楼。为此，阐述了搞好高中班主任管理工作的有效策略，旨在推动学生的进步和发展。

呈现特殊问题 提升分析能力

高中地理新课程标准中“重视对地理问题的探究”，教学中分析问题往往会总结一些规律性的知识，落实在具体的区域会有特殊的情况。笔者在分析气候、自然带等知识分布规律的时候，设计一些与分布规律表现不同的地方。在整合教材中的资源时，既注重一般性，也强调由于区域差异所导致的特殊性。设置探究环节的时候可通过特殊的问题呈现。

把握能力目标 提高复习效率

到底什么程度才算真正学好地理？到底什么样的准备才能应对高考？笔者经常遇到许多的高三学生如此提问。高三一年学生复习得很苦，知识积累了很多，但考试之后，有时得不到很好的成绩，能力没有得到相应的提高。有的学生甚至比喻“地理难，难于上青天，和物理一样难学”。其实真正的复习好，掌握好，除了好的学习方法外，学生要达到三个目标。

听课笔记:教师专业成长的重要资源

随着新课程不断推进，对我们教师也提出了更多的要求。在新课程的理念下，要求我们要尽快的采取新的教学方式，新的教研方式。这也为教师的专业成长提供了更多的机会。通过开展各种听课观摩活动，教师对教学进行多方面的交流。作为一堂公开课，听课者往往会记录下这堂课的实录。听课作为一种重要的学习方式，已经成为许多新教师成长的一种有效途径。而听课笔记也成为了一种重要的学习资源。

激发学生兴趣 提高学习效率

一般情况下,学生对生物课不感兴趣。生物课教学中需要采取相应的方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习注意力,提升教学质量。

假设教学法:历史课堂教学新尝试

问题缘由：两个案例引发的思考案例一、日本教师给高中生布置的一道历史试题：“日本跟中国每100年就打一次仗，19世纪打了日清战争（即甲午战争），

高中语文修辞教学研究

语文的学习内容丰富多样。修辞，作为语言艺术的代表，与我们的生活密切相关。将修辞巧妙地运用到文章当中，能够对语言起修饰作用。无论是日常生活还是写文章，常用修辞会对学生的语言文字应用能力起到很好的训练效果。 一、高中语文教学中的修辞 （一）高中语文教学中修辞的地位 高中语文的学习面是很宽广的，语文的学习方法灵活多变。高中语文的学习主要分为三大部分，分别是基础知识、基础理论和语言表达的应用。学生在学习中往往不会学以致用，平时的学习和生活联系不起来，语文的教学应是语言的教学。

听课笔记:新教师成长的有效途径

一、多维积累笔记,促进专业成长 资源要有效利用，但最重要的是积累。一般而言，刚开始，听课笔记相对贫乏，但主动听课之后，听课笔记会多起来。为了弥补这个缺陷，新教师可以多借一些经验丰富的教师的听课笔记，针对产生的一系列问题进行查“字典”式的搜寻。借阅听课笔记成为一种习惯后，便会发现所获得的资源增多了，很多疑惑也会得到针对性的解决。同时把一些非常好的笔记中的内容积累起来，进行分类分条的记录，并有意识地归类。如教学内容的分类：按课型可分为新课、复习课；示范课、汇报课；探究课、活动课等。

高中生英语阅读理解中常见问题及对策

阅读是从书面语言中获得一定信息的心理过程,是一种高级的思维活动.通过阅读,学生可学会用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力.但在多年的教学中,笔者发现目前高中生英语阅读中存在不少问题.那到底有什么问题？为什么会产生这些问题？教师又该采取哪些对策呢？下面将对这些问题作一一阐述.

新课改下的物理教学反思

反思是面对问题和困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的。是否善于对教学问题进行反思，已成为衡量优秀教师的主要标准。高中物理教学反思就是一种以追求物理教学合理性为目的，在教学过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。我认为，新课改下的物理教学反思不仅仅是对物理教学活动一般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。

关于高中信息技术教学改革的相关思考

在将科学技术作为重要生产力的时代背景下，科技在飞速进步，与此同时，信息技术在全国范围内迅速蔓延开来，在这种环境下，学生所面对的外界诱惑更加强烈，针对高中生该如何进行信息技术方面的教育就成了关键性问题。通过对高中阶段信息教学的现状进行深入研究，并在此基础上针对高中生开展信息教育提出了具体措施。

如何培养良好的师生关系

当今师生关系面临许多问题,如何转型?培养良好的师生关系需要教师德才兼备,对学生恩威并施、理解宽容,也需要教育体制的创新。

优秀传统文化:中小学德育的不竭资源

学校德育由于被＂政治工作＂所取代或被＂应试教育＂所挤占,以及由于内容和方法的偏差,加上社会因素的影响,导致实效性不高、国民道德水平的下滑。现在迫切需要教育工作者担当起育人的责任,研究学校德育的方向、内容和方法。我国的中小学校德育理应植根于优秀传统文化这个土壤,从中汲取智慧和营养,以促进学生的道德成长。

基于核心素养的物理习题教学

习题是教育教学的重要组成部分,通过习题不仅可以巩固课堂所学,更是可以拓展课堂时空的局限,更大程度地促进学生科学观念的形成和实践探索能力的提高。物理学科是一门研究客观世界物质结构和运动规律的学科,与生产生活联系十分密切。物理学中分析问题、解决问题的方法是科学研究的重要方法,是学生终身学习的必需能力。物理习题知识点的融合、背景的选择、过程的设计、问题的设置等都充分体现了物理学的思想方法,在具体的教学过程中应该充分挖掘习题功能.

物理教学的自然法则

物理学是自然科学,是人类在认识自然、改造自然的过程中不断完善和发展起来的,源于生活而又高于生活。物理教学过程是培养学生认识及探索客观世界的能力、形成正确价值观的过程,也是发展学生物理学科核心素养的过程。中学生已经具备一定的生活经验和较强的思维能力,在教学中,教师应挖掘生活中的物理因素,调动学生学习的积极性,充分利用物理教学与生活紧密联系的特点,把握自然原则,让知识的传授与学生能力的提升及素养的形成相辅相成。本文从不同角度阐述物理教学应遵循的自然法则,充分展示物理教学与自然之间的紧密关系,促进物理教学的有效开展。

浅谈高中班主任的小组管理技巧

随着新课改的实行,对于学生的自我管理与自主学习的能力培养都非常重视。小组学习能够调动学生的自我管理和自主学习的主动性,让学生成为学习的管理者而不是被动执行者。因此,应该加强小组管理的运用。在本文中,主要分析了如何组建小组,如何进行小组管理以及管理过程中的一些注意事项。

论物理习题的核心素养本质

结合例题说明物理习题要坚持以客观事实为基础,联系社会生活前沿科技,指出学生通过物理习题的学习不仅能够掌握新知识,更是对已经掌握的知识的激活与运用,有利于促进新的物理观念的形成,提倡在习题解决的过程中,对现象进行分析推理,建构模型,进而分析其物理本质,列出方程并计算讨论等,能够有效培养学生的科学思维和探究素养。

严格把好“三关” 高效求解物理问题

物理学源于生活而高于生活,中学物理学注重与生活的密切联系,注重物理学研究的基本方法教学,注重培养学生分析解决问题的基本方法和基础能力。在物理教学过程中把好"运动关、受力关和能量关",可以帮助学生高效、准确的分析问题和解决问题,形成适应终身学习和发展的关键能力。