浙江省兰溪市初中自然实验教学的现状调查与分析

本文对县级市区域性的初中自然实验教学的现状进行了深入细致的调查 ,指出了当前自然实验教学观念存在偏差 ,实验条件城乡差别悬殊 ,实验教学方法不尽如人意 ,教师实验教学的基本素质有待提高等问题 。

巧用演示实验 创设问题情境

介绍了四种巧用演示实验，创设问题情境的方法．

充分发挥中学党建的德育功能

在中学生中开展党建工作,为德育开拓了一个崭新的领域,大大丰富了中学德育的内容,有效地改善了中学德育机制,不失为中学德育的一条重要途径。因此,如何充分认识和发挥党建的德育功能,是中学党建工作中需要认真研究的重要课题。 德育目标上的导向功能 在广泛教育的基础上开展党建活动,这是中学党建的一个显著特点。把党性教育。

三个物理演示实验的改进

根据几年来的教学实践,笔者认为浙教版初中科学教材中有些实验需要改进。有的实验改进后更为科学合理,有的实验改进后可节省时间、提高可见度,从而达到现象明显、效果良好的目的。一、对物体做功内能增加实验的改进原实验是用一根绳子在管外迅速来回拉动,使乙醚沸腾,从而将橡皮塞向外推出,对它做了功。笔者认为,

数学教学中学生思维病态的矫治

思维是数学的灵魂．数学教学活动，本质上是师生创造性的思维活动．但是，在数学教学中，我们常常会发现学生的思维出现种种病态，以致阻碍教学的启动、推进．因此，教学中教师要善于把脉问诊、对症下药地矫治学生的思维病态．

批判性思维视角下初中文言文教学策略

中学文言文教学普遍存在一种现象:要么重“文”轻“意”,浅读文本;要么重“讲”轻“思”,虚读文本;要么重“练”轻“悟”,死读文本。要改变这种状况,可以运用批判性思维进行文言文教学:“言”“文”结合,落实“言”感;“言”“文”对比,分析“文”感;“言”“文”情境,通达“悟”感。以此来发展学生的文言思维能力,提升学生的古文阅读素养。

作文如何以情动人

写记叙文，要把自己为之动情的人或事生动形象地写成文章，讲述给读者，让读者产生感情上的共鸣，或崇敬、赞扬，或憎恶、贬斥，或领悟哲理受到教益，或吸取教训引以为鉴。写人叙事只是表达思想的手段，传达情意才是写作的目的。以饱满充沛的感情写出富有真情实感的文章，读者才能动情。如果自己写作时，缺乏真情实感，或贴政治标签，空喊口号，或开中药铺子、堆砌词语，这样凑合成一篇枯燥无味的东西，即使是完成了一次作文，那也只能产生“味同嚼蜡”的效果。

如何在初中英语阅读教学中发挥学生的主动性

阅读教学在初中英语教学中占据着重要的地位,其有效性直接影响到英语教学的质量。目前,我们的英语阅读教学在很大程度上还停留在传统的语法和词汇知识教学上,忽视了阅读方法和策略获取信息能力的培养,导致教学质量不佳。作者根据对"以学生为中心"的理解,结合自身教学经验,对初中英语阅读教学中如何发挥学生主动性进行探究。

举手习惯培养对初中生参与课堂活动积极性的影响研究

一、研究背景 在外语课堂教学实践中，学习者不愿意开口说英语是一个普遍现象（Hue，2010）。学生不愿意开口说英语的原因很多，缺乏动机是主要原因。活动内容脱离学生生活实际，学生觉得无话可说；上课内容偏重机械的语法操练，引不起学生兴趣等也是原因。

利用数学史进行科学人文教育

数学新课程特别重视对学生的科学人文教育，为此现行初中数学教材中增加了大量的数学发展史资料，这些资料为我们提供了对学生进行科学人文教学的丰富资源。我们在数学教学中有必要充分利用这些资源，加强对学生的科学人文教育，引导学生了解数学与人类社会发展的相互作用，追寻数学发展的历史轨迹，充分体会数学中蕴含的哲学思想、美学价值及其应用的广泛性，树立正确的价值取向，培养形成高尚的人格，为提高的学生整体素质打下良好的基础。

加强道德教育和心理教育的联合

道德教育和心理教育在总目标上两者是一致的,旨在塑造一个完整的人。只有将道德教育和心理教育联合起来,才会相得益彰,提高教育效果。其联合的方式主要有以下四个方面:一是协同努力,共同致力于人格培养;二是互相配合,齐心合作于行为训练;三是创造条件,合力构筑好育人环境;四是有机联合,实现道德教育心理化。

让科《学课》堂充满生命活力

任何学科的课堂教学．要想创造最佳的教学效果。都需要一个好的课堂氛围。对于内容比较抽象、枯燥的《科学》课来说，创设一个生动形象的教学情景尤显重要。我们的课堂要让学生的心情激荡．使他们感到科学知识的神圣和魅力，在愉快的情景氛围中，进发激情，形成积极向上的探究欲望。所以。在课堂教学中，教师要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点．精心组织和设计课堂教学内容，