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职业教育评价改革,如何体现“德技并修、工学结合”?——职业教育系列线上圆桌论坛实录(8)
1
作者
陈亚清(策划)
刘春明(策划)
+5 位作者
宗诚
李波
陈觉民
金卫东
朱葛群
王林
《教育家》
2022年第S01期109-112,共4页
《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”“完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。职业教育与普通教育是...
《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”“完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育不能照搬普通教育的评价机制。
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关键词
国家职业教育
育人机制
立德树人
普通教育
改革实施方案
职业院校
评价机制
工学结合
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题名
职业教育评价改革,如何体现“德技并修、工学结合”?——职业教育系列线上圆桌论坛实录(8)
1
作者
陈亚清(策划)
刘春明(策划)
宗诚
李波
陈觉民
金卫东
朱葛群
王林
机构
不详
中国教育科学研究院职业与继续教育研究所
山东省日照市技师学院
湖南省湘阴县第一职业中等专业学校党委
浙江省
杭州市人民职业学校党委
浙江省兰溪市中德职教中心
新疆生产建设兵团兴新职业技术学院
出处
《教育家》
2022年第S01期109-112,共4页
文摘
《国家职业教育改革实施方案》中指出,职业教育要“落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养全过程”“完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。职业教育与普通教育是两种不同教育类型,不同的教育类型需要不同的评价体系,职业教育不能照搬普通教育的评价机制。
关键词
国家职业教育
育人机制
立德树人
普通教育
改革实施方案
职业院校
评价机制
工学结合
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
职业教育评价改革,如何体现“德技并修、工学结合”?——职业教育系列线上圆桌论坛实录(8)
陈亚清(策划)
刘春明(策划)
宗诚
李波
陈觉民
金卫东
朱葛群
王林
《教育家》
2022
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