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全面接轨语文课程标准 多元改革考试评价制度
被引量:
1
1
作者
蒋文华
《陕西教育(教学)》
2010年第3期9-10,共2页
随着语文教学改革的不断深入与发展.作为评价的一种最重要的形式语文高考也同样面临着如何改革的问题。自2003年以来.语文高考改革取得很多成就.尤其是高考命题既突出了浓郁的人文色彩和地方特色.又能联系当代生活和注重语文运用....
随着语文教学改革的不断深入与发展.作为评价的一种最重要的形式语文高考也同样面临着如何改革的问题。自2003年以来.语文高考改革取得很多成就.尤其是高考命题既突出了浓郁的人文色彩和地方特色.又能联系当代生活和注重语文运用.全面接轨语文课程标准。语文高考今后可以从两个方面改革,一方面从内容上,倡导评价内容开放式,体现课标精神.可将评价内容分成三块:理解与感悟、表达与交流、运用与实践。另一方面从形式上.实现评价主体多元化.将学校评价与社会评价融入高考书面评价中.形成科学公正的评价体系。
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关键词
语文高考
课程标准
评价制度
多元开放
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职称材料
题名
全面接轨语文课程标准 多元改革考试评价制度
被引量:
1
1
作者
蒋文华
机构
浙江省兰溪市兰萌中学
出处
《陕西教育(教学)》
2010年第3期9-10,共2页
文摘
随着语文教学改革的不断深入与发展.作为评价的一种最重要的形式语文高考也同样面临着如何改革的问题。自2003年以来.语文高考改革取得很多成就.尤其是高考命题既突出了浓郁的人文色彩和地方特色.又能联系当代生活和注重语文运用.全面接轨语文课程标准。语文高考今后可以从两个方面改革,一方面从内容上,倡导评价内容开放式,体现课标精神.可将评价内容分成三块:理解与感悟、表达与交流、运用与实践。另一方面从形式上.实现评价主体多元化.将学校评价与社会评价融入高考书面评价中.形成科学公正的评价体系。
关键词
语文高考
课程标准
评价制度
多元开放
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
全面接轨语文课程标准 多元改革考试评价制度
蒋文华
《陕西教育(教学)》
2010
1
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