小学语文课堂教学质量的提升策略

为了能够做好小学语文课程教育工作,教师就必须紧跟时代发展步伐,适当革新传统教学手段。针对比较难以理解的学习内容,可以灵活应用多媒体设备,在多样化教学手段下,引导学生全身心投入课堂教学环境中,深入掌握所学内容,为教师教学效率以及质量不断提升奠定坚实的基础。

应用现代信息技术让学生“快乐学习”

教学实践证明：科学合理地应用现代信息技术与小学低年段数学教学整合，引导学生“快乐学习数学”，课堂教学效果甚佳。“快乐学习”可以激发小学生学习的积极性，能够提高学习与记忆的效率。因此，教师在教学的过程中，要经常引导学生进入“快乐学习”的状态。下面，我结合自己在小学低年级段数学教学的特点，就如何应用现代信息技术引导学生进行“快乐学习”的实践与探索。

让数学课堂曲径通幽——《近似数》一课中对近似数意义的理解

话题引出： 近期,我听、议了一节四年级上册《近似数》的教研课.执教老师优雅的教态,大胆地素材处理,机智的课堂应变,都给我留下了很深的印象.在课后的讨论中,浮出了“日常生产生活中什么时候需要近似数？学生为什么要学习近似数？近似数的意义到底是什么？课堂中如何更好的落实近似数的意义？”的话题.这些话题的浮现,引起了我的许多思考……

数学课堂“师生互动”有效性的思考与实践

师生互动是指师生互相交流,共同探讨,互相促进的一种教学组织形式.而师生互动的有效性是指采取师生互动的教学组织形式,产生有效的结果.要真正打造高效的数学课堂就必须让师生真正互动动起来,积极引导学生进行深入的思考,启发学生思维,把学生引入思考的殿堂.