浅谈小学数学后进生的转化

如何抓好后进学生的教学,成为小学数学教师的一个难题。本文结合本人的教学实践,积极探索了后进生的帮教途径,以期能提高小学数学后进生的学习能力。

从历史名家谈阅读与写作的有效链接

"读"与"写"各有各的目的,但又相互联系,利用张光鉴的《根据相似原理建构的科学教育系统流程图》分析彼此的特点、关系、思维模式。"读"是引领学生在自己的头脑中建构起阅读这篇课文的"相似快",而"写"是让学生在遇到需要文字表达时,调用头脑中的"相似快"进行新一轮的相似激活、选择、匹配、建构。教学中要找准读与写之间的共同因素,寻找合理的读与写的"恰接点",本文着重介绍仿写、拓展等有效的"读""写"方式,将阅读与写作实现有效的链接,起到移花接木的作用,为学生创造了语文实践的机会,搭建了语言实践的平台。