高中学生观察能力培养的实践与思考

观察力是人在长期的观察活动中逐渐形成的。它有一个不断充实、完善和提高的过程。培养观察力是高中生物学教学中的重要教学目的之一。高中学生在初中的生物课中,经过大量的实际观察活动,已经形成了一定的生物学观察力。他们对事物观察已有较强的目的性,能够有条理地观察,能够区分观察现象的主次关系,具有一定的分辩能力。

打通函数方程,妙解双参问题——浅谈浙江卷中的零点问题

已知二次函数零点所在区间求参数取值范围是一个重要题型,是学生得高分的瓶颈.文章列举一些典型的考题,避开线性规划、分类讨论等常规思路,综合运用方程思想、以值代参、变量归一等方法,给出问题的简洁解法.

甲胺磷农药的生物降解研究进展

综述了甲胺磷农药生物降解的菌种、筛选与培养、降解机制、固定化技术和微生物诱变育种技术在降解中的运用。同时 。

高中语文新课程教学评价的基本原则

在国际性的基础教育课程改革大潮中，我们迎来了建国以来的第八次基础教育改革。高中语文课程改革根据高中阶段语文教育的任务和学生特点，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。新颁布的课标在评价建议中对评价的目的、评价的方式以及评价者几个方面都作了强调：“语文能力具有整体推进、螺旋上升的特点，因此评价要体现综合性，避免繁琐化。语文学习具有重感悟和情感体验的特点，因此评价要尊重学生的主观感受，要重视形成性评价，变重终结性评价轻形成性评价为关注学习结果更重视学习过程。要加强学生的自我评价和相互评价，做到教师评价、学生评价、家长评价相结合。语文教学要彻底改变那种教师独掌评价人权、评价方式单一、评价内容繁琐机械的状况。真正让评价成为改进教师教、学生学，促进学生发展的有效手段。”

论专家与新手高中英语教师课堂教学行为差异分析

随着高中英语课程改革的推行,课堂教学的中心逐渐从教师转变为学生。通过长期的课堂观察和思考,发现专家教师与新手教师在课堂教学中有着明显的三方面差异,并从四方面进行了差异分析,以期能对教师行为训练及新手教师培训有所助益。

一题多解和一题多变

1.试题呈现题目若关于x的方程x^2+ax+b-3=0(a,b∈R)在区间[1,2]上有实根,则a^2+(b-4)^2的最小值为__.

浅析高中英语听力教学问题与对策

听力是高中英语重要的教学部分,在高考中也起到举足轻重的作用,但高中生英语听力水平不容乐观,为此,作为高中英语教师的我们应该从客观实际出发,切实创新总结自身教学方法和经验,积极探索英语听力教学,采取针对性的措施提高学生英语听力水平。

妙用最大角原理解立体几何题

立体几何小题在浙江高考中多扮演把关的角色,试题往往背景深刻,内涵十-富,是考生取到高分的瓶颈.本文从二面角与线面角的关系出发,结合近期的一些模考题,给出简洁的解法,以飨读者.

莫让浮云遮望眼 拨云见日现真颜——2017年高考同根题探源

2017年高考大多数省份采用全国卷,少数地区仍自主命题.笔者发现全国卷三和浙江卷的压轴题有相似之处,故撰文略作探究.一、题根探源试题1（2017年全国高考题）已知函数f（x）=x-1-aln x.（1）若f（x）≥0,求a的值;

一道高考压轴题的解法赏析及背景探源

高考全国卷的压轴题通常是函数与不等式相结合的试题.这类题目往往背景深刻,立意深远,综合性强,是学生取得高分的瓶颈.使得许多考生只能放弃.基于多数省份重回全国卷以及文理科合卷的趋势,笔者选取2017年全国卷2文科压轴题作为研究对象,多角度探究试题的解法,并探寻试题的背景（包括高等数学的背景）,帮助考生认识压轴题的“根”,从而取得好成绩.

父亲的斑马线

刚来城里几天,父亲就像失去阳光的麦苗,病恹恹的。我劝父亲多去公园里走走。公园就在我们房子对面,横穿一条大道就到了。公园很大,风景秀丽。

“追问”在高中地理课堂教学中的应用研究

随着新课程改革的深入,地理课堂教学更关注学生的自我成长。"追问"不仅能体现出以学生为主体的教学理念,做到因材施教的个性化教学,而且为学生思维逻辑的发展提供了空间。但在当前的地理课堂教学中存在着对"追问"的不重视、"追问"的缺失、"追问"的随意性等一系列问题,没能使"追问"在教学中发挥出真正的作用。本文意在呈现"追问"的价值,并分析地理课堂中"追问"存在的问题及改进的对策,以期从"追问"角度对地理课堂的教学进行有益探索。